建筑专业三段式实习教学初探.pdfVIP

2006年第2期 职业技术教育(教学版) No．2，2006 AND V01．27 第27卷 VOCATIONALTECHNICALEDUCAn0N 总第456期 (TeachingResearch) GeneralNo．456 建筑专业“三段式”实习教学初探 缪忠泽 (上虞市职业中专，浙江上虞312300) 摘要：坚持“以人为本”，搭建“扬长避短，人人成才”的平台，中职建筑专业可实施定向培 养目标的分层模式。针对“专业班”教学的任务及学生的心理特征，强调理论够用，突出 强化实训、实习环节，可尝试构建“三段式”的实习教学框架，通过课程实习、综合实习、毕 业实习等三个实习阶段，使学生的专业技能逐步实现会一熟一巧，最终达到专业的综合 技能目ST,。 关键词：建筑专业；教学模式；三段式实习；专业技能 为学生搭建“扬长避短，人人成才”的平台，是 在学习建筑基础课的同时，根据每单元的教 “以人为本”教学理念的应有之义。为此，上虞市 学内容安排专业实践课，时间根据单元内容具体 职业中专在建筑专业实施定向培养目标的分层模 确定，同时考虑各专业课之间教学内容的有机结 式，一部分学习基础较好、有升学愿望的学生就读 合，这就是课程实习。在本阶段实习教学中，以学 以升学为主要方向的“高职班”；另一部分学生则 生为主，逐步引导和培养学生独立工作、独立思 就读以走向社会、就业为主要方向的“专业班”。 考、独立判断和解决问题的能力。 学校对两种模式的学生因材施教。 课程实习时间必须及时，要配备专门的指导 一、“三段式”实习教学框架的构建 教师，根据需要聘请技能指导师傅。一是教师先 所谓“三段式”实习教学，就是根据建筑“专业 讲解原理及要求，讲清本次实习的设备、512具、材 班”的教学计划，经历由易到难、由部分到整体、由 料及使用方法、操作工艺过程、技术要求、操作要 模拟到真实的实习阶段，最终达成本专业的综合 领、安全规程，结果的检测手段和验收标准；=是 技能目标，使学生能独立地运用专业知识和操作 分解演示，把动作展示给学生，做到把握要领、动 技能，解决工程技术问题和组织项目施工的实习 作准确、操作规范、技术娴熟；三是由学生自己动 教学模式。其实习教学框架见图1。 手操作，这是课程实习教学的中心环节。 这些操作技能至少包括： 施工技术课教学中：砌筑技能的形成；混凝土 配料、搅拌、浇灌、振捣、养护技能的形成；钢筋的 下料，冷加工技能形成；抹灰、装饰技能的形成。 测量课教学中：测量技能的形成。 图1“三段式”实习教学框架 预算课教学中：预决算技能的形成。 二、“三段式”实习教学模式的实施环节 施工组织与管理课教学中：组织设计编写技 (一)课程实习 能的形成，施工资料编写技能的形成。 学校对建筑“专业班”学生提出“五会”