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景观课程教学新思路 王鸣峰宋南 内容摘要：当代艺术已经影响到社会生活中的各个层面，建筑和景观设计行业也不例外，形式主叉泛滥，使学生眼花缭乱，甚至速惘，作 为大学教育，如何引导学生掌握正确的学习和工作方法成为本文重点探讨的问题。而不是一味的对于形式的追随，不仅如此，还要让学生 明白自己所从事行业的工作内客和未来趋向。培养良好的职业意识和职业责任感。 关键词：景砚建筑周进制教学设计方法工作程序 一、景观设计课程的知识结构 工作，他们设计和实施的工程充分考虑了人类生活和环境 一直以来，景观设计课程作为我院环境艺术设计系的 保护两者的需要，除了对人类居住的城市环境进行规划和 专业必修课程，在本科四年教学课程设置中占有举足轻重 设计之外．还对人类已破坏的自然地区，例如：湿地，某 的地位，回顾四年景观课程教学安排，包括四个方面的内 矿区，林区以及河流走廊等进行修复性规划和设计。修复 容： 性设计是指对生态群落的恢复，是“一个开展和加速生态 1、自然景观课程：从地理学层面上对各区域的自然景 系统在健康性、完整性、持续性等诸多方面恢复的行为， 观特征和形成原因进行分析，使学生形成各种类型的自然 其意图是把生态系统返同到它的历史轨迹”[2]。 景观印象。 三、景观设计课程的教学新思路 2、人文景观课程：从人居住的环境层面对城市中的景 当代建筑和景观设计已经不是某一位大师的时代， 观元素进行分析，使学生了解城市的人文景观特征。 “形式主义”随着T程技术的进步和新材料的不断创新而 3、景观设计概论：使学生掌握构成景观设计的诸多元 风靡全球，传统的建筑理论和审美观点受到当代设计思潮 素，并以某一元素进行命题设计。 的巨大冲击，因此在教学的过程中，教学的重点也应该随 4、景观设计专题课程：使学生全面系统的了解景观设 之发生相应的转变，给学生灌输正确的设计方法至关重 计中建筑与自然环境的关系以及景观设计的‘T作方法。· 要，这会使学生在今后的下作中受益。 在以上景观课程设置的四个内容中，前三个课程内容 结合景观专题设计课程教学，首先要改变学生对于景 属于知识型课程，目的是为了使学生积累丰富的景观印 观设计专业的看法，许多学生都会认为，景观设计的工作 象，重点在于第四个内容，这是一个锻炼学生设计能力的 对象只是园林绿化，住宅环境，城市广场等生活中较为常 过程，不仅要使学生掌握正确的设计方法和树立正确的景 见的景观内容，其实从前文关于“景观建筑”的定义中可 观设计观念，还要使学生对景观设计行业所从事的工作产 以看出，景观设计工作的研究层面很广，而且涉及的相关 生正确认识。 专业很多，它研究的对象是“建筑”与“自然环境”的关 二、景观建筑行业所从事的工作 系，“景观建筑学”理论源于建筑和景观园艺，是一个广 1、景观建筑的定义： “景观建筑是在艺术和自然之 义的定义。 间，在地域上进行设计干预的艺术和科学”[1]。由此定 其次，要教会学生正确的设计方法和工作程序，许多 义可以看出，景规建筑的总工作层面是什么?它研究的是 学生拿到一个设计课题之后，他们会因为自己的兴趣而过 人和自然环境之间如何共处的问题，表现出的结果既有艺 早地进入到细部的设计阶段而缺乏对整体景观设计工作程 术性(视觉上的)同时又具有科学性(行为上的)。 序的了解。其实景观设计是依托在整个用地规划结构框架 2、景观建筑行业涉及的工作内容：景观建筑涉及的工 范围之内，由大到小，由整体到局部的渐进式设计过程， 作范围比较广泛，其工作对象是对自然和建筑环境的分 由实际的设计工作中总结的经验，我们将此经验融入到景 析、规划、设计、经营和管理，其工作类型则包括：住