提高建筑力学学习兴趣的途径浅析.pdfVIP

摘要：建筑力学是一门专业基础课，是理 培养了学生的逻辑思维和推理能力，让人的思维更加严密和灵 论性非常强的学科，教学上容易陷入枯燥，学生 活。我们应该让学生明白，学习这门课在思维方法方面会受益颇 在学习本门课程上往往缺乏兴趣。本文从提高 深，何乐而不为呢?建立自学能力，为以后就业的再学习打下基 教师素质入手，提出了一些提高高职学生建筑 础，树立终身学习的观念。 力学学习兴趣的个人见解。 总之，让学生先对建筑力学的重要性作一个了解，对培养学 关键词：建筑力学兴趣途径 生的学习兴趣是非常必要的。 建筑力学在高职课程体系中是一门专业基 四、结合实际工程图纸，进行实体分析和计算 础课，上接高等数学等基础学科，下连建筑结构 建筑力学是一门重要的专业基础课，也是一门理论性很强的 等专业课程，起承上启下作用，课程的理解和掌 课，涉及的公式、概念、计算很多，往往学生在几节课后，就会 握对后继课程的学习有很大的影响。但是，《建 没有兴趣学习了。这时除了在教学方法}：要及时更新外，对于授 筑力学))是一门理论性非常强的学科，教学上容 课的实际性也要调整。比如，在讲到物体的受力分析时，我们可 易陷入枯燥，学生在学习本门课程上往往缺乏 以让学生看看教室里的梁、柱之间的联接，如何进行受力分析， 兴趣。本文根据教育心理学和教学实践，就《建 当讲到支座反力的计算时，又可以重复这个例子，让学生会分析 ◇ 筑力学))课中如何激发学生的学习兴趣提出一 实际物体，而不是教材里那几个图形。当讲到超静定结构计算 蒲 些个人见解。 时，我们可以使用具体工程图纸了，在条件许可的情况下，先让 一、为人师表，注重个人综合素质及 学生参观已建成的工程，指出要计算、讨论的构件，在现场让学 瑜 个人魅力对学生的影响 生研究，或分组讨论；然后拿出图纸，让学生根据要求计算，看 教育的魅力很大程度上依附于教育者的个 看计算的结果与实际配置是否一致。这样既训练了学生的读图能 体风采上。一个优秀的教师，不仅会得到学生的 力又锻炼了学生的计算能力，真正做到学以致用。 爱戴，他所任教的课程也会深受学生的欢迎。一 五、精选多解题，多进行适时激励，让学生体验到 般说来，学生总是喜欢师德高尚、学识渊博、教 成功感 艺高超、谈吐优雅的老师，愿意和他们相处，并 多解题能够很好地培养学生的发散思维能力。例如，在讲到 在耳濡日染中受到有益的影响。 利用平衡方程求解支座反力时，我们可以让学生用三组方程分别 教师要把学生培养成为有理想、有道德、有 来求解，如果学牛能够用两组方程，那说明学生对这部份的掌握已 文化、有纪律的一代新人，自己就要自觉积极地 经达到厂我们想要的效果。在课堂教学中，多搞一些竞赛和分组竞 自我甥造，使自己成为胸怀理想、充满激情、学 赛则象种子生长过程巾的催化剂，刺激学生对你的课程产生兴趣。 识渊博、热爱学生、对学生真诚、公正、民主的 竞赛是通过两方面达到这个效果的：第一、自尊心和自信心，当一 人。教师人格完美，对学生的心灵就有感召力。 小部分学牛能够得到奖项时，自尊心和自信心油然而生。而大多数 提高建筑力学学习兴趣的途径浅析 教师人格是内在的，但内在的人格光辉总会向外 没有得奖的那部分学生会由某种程度的羡慕，甚至妒嫉，转而产生 显露出来，产生非凡的魅力。凡是成功的教师， 一些对力学课程的兴趣，因为人的潜意识里面就有一种不甘落后 无不以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地影 和不轻易认输的意识。第二，奖品的刺激。从某种意义上讲，这体 响着学生的人格。 现了