福建省德化三中高中语文《第5课-荆轲刺秦王》教案-新人教版必修1.docVIP

高一语文集体备课教案 ? 【教学目标】??? 一、知识与能力?????????1、积累文中的文言词句并进行归类整理。?????????????????????????????????????????????2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。?????????????????????????????????????????????????二、过程和方法??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、课前认真预习，反复诵读课文；???????????????????????????????????????????????????2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价；????????????????????????????????????????三、情感态度与价值观??????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神???????????????????????????????????????????????? 2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史?????????????????????????????????????????【重点】??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1、积累文言词语??????????????????????????????????????????????????????????????????2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法???????????????????????????????????????????【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史?????????????????????????????????????????【教学方法】朗读法、合作探究法、串讲法??????????????????????????????????????????????????????【课文分析】???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记 刺客列传》时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形象。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。???????????????????????????????????????????【教学设想】?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1.本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。2.在疏通词句和讲读的基础上，开展评述或辩论。【课时安排】3课时???????????????????????????????????????????????????????????????????????????【教学过程】?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第 一 课 时?????????????????????????????????????????????????????????????????????????一、创设情境、导入新课???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 出示骆宾王的《易水送别》诗：???????????????????????????????????????????????????????????? 此地别燕丹，壮士发冲冠。??? 昔时人已没，今日水犹寒。??? 问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。（板书课题）简介荆卿?????????????????????????????????????????