陕西省西安市长安一中高中历史《孙中山的民主追求》教学设计-岳麓版必修3.docVIP

陕西省西安市长安一中高中历史岳麓版必修三《孙中山的民主追求》教学设计 一、说教材 (一)分析教材 《孙中山的民主追求》是岳麓版《高中历史必修III·文化发展历程》教材中的第22课，属于第五单元《近现代中国 的先进思想》。本课介绍了三民主义的形成背景、内容、发展和影响。作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是高考重点考察的范围。处理好本课的教学也可为下一节课《毛泽东和马克思主义的中国化》做好铺垫。 本课的课标是 “了解三民主义的内容，认识其在推动资产阶级民主革命中的作用”。 （二）分析教学目标 ? 教学目标 确立依据 ? 知识 与 能力 了解三民主义的思想渊源 掌握三民主义理论的重要内容及影响。 通过比较新旧三民主义，培养学生归纳分析能力，学会独立思考和小组合作探究的能力。 根据教材内容及课标要求 ? 历史课标要求：通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳，培养历史思维和解决问题的能力。 ? ? 过程 与 方法 精选典型历史事件，设计合理的探究题，启发学生体会历史学习的别样滋味，主动积极参与探究学习，善于从不同的角度发现问题、独立思考解决问题的方法。 在小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。? 历史课标要求：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。 学习史论结合的方法。 ? 情感 态度 与 价值观 加深学生对孙中山的深入了解，培养学生爱国主义情感，与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、百折不回的坚毅品质。 历史课标要求：历史学习要能让学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 （三）教学重、难点： 教学重点：三民主义的基本内容及评价 孙中山的伟大精神 教学难点：如何理解“与旧三民主义相比，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步”。 ??（四）整合教学资源 本课侧重于理论的梳理，结合本校学生实际，可以将孙中山的事迹及精神重点补充。??利用幻灯片制作课件，使知识更为系统化，用孙中山先生的不同时期的图片来加强学生的感性认识。用线索和图表来教会学生学习历史知识的方法。 二、说学情与学法 学情A认知基础：高二学生通过初中、高一的历史学习，对孙中山三民主义的内容已 有初步的了解和掌握。但缺乏对孙中山和三民主义的理性认识。B、心理特征：高中生思维活跃，求知欲旺盛，学习态度明确；自我意识趋向成熟， 敢于提出不同见解；情感上具有正确的价值观。 C、学习能力：自主阅读与语言文字、口头表达有一定的基础；具备一定的团结协作能力。因此应适时引导学生发挥自己的主动意识，形成自己的独立见解；指导他们学如何与其他不同意见的人进行交流。部分学生有浓厚的学习历史的兴趣，也具有较好的分析概括能力，可以发挥他头作用。? 如何通过图示法、表格分析法等方法构建系统的知识体系，如何根据所给材料和限定条件归纳整理知识。 三、教学过程： 导入：展示一组图片，包括孙中山、毛泽东、邓小平，引导学生知道20世纪中国历史的发展，有三大思想理论改变中国历史。从而指出孙中山先生的三民主义思想体系和他的民主追求是20世纪改变中国进程的开端。 教学内容： 思想渊源 提问：一个伟大的思想和什么有关？从社会背景（政治、经济）个人经历和学识角度去思考。通过材料来探究，从而培养学生的分析问题的能力。 材料一 图片：《时局图》：奕昕：康有为 思考：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？ 材料二：材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。 材料三：1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津 ，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。 材料四：Of the people by the people for the people 学生分析材料的基础上总结： （1）政治状况： 鸦片战争后，民族危机日益加深，各派救国方案失败。 （2）经济、阶级状况： 民族资本主义进一步发展，资本阶级革命派登上历史舞台。 （3）孙中山个人经历和学识：1894年由改良向革命的转变； 1895年广州起义失败后流亡国外，攻读西方资产阶级政治理论，考察西方社会政治，大大丰富了民主革命思想。　 三民主义 请学生来讲一讲三民主义（提出、内容、评价）。充分发挥学生的学习主动性。老师总结。对回答正确的给以表扬，对回答有问题的给以鼓励的同时指出问题所在。用幻灯片展示重要信息。 内容 对应同盟会纲领 具体主张 评价 民族主义 (民族革命) ?驱除鞑虏 恢复中华 暴力推翻清王朝实现民族