高中信息技术《奇妙的图层—风景台历的制作》教案.docVIP

广东省肇庆市田家炳中学高中信息技术《奇妙的图层—风景台历的制作》教案 教材内容分析 本课学习内容属于高中新课程标准中《信息技术（选修）——多媒体技术应用》中的第四章图像信息加工章节，是知识的扩充和技能的进一步提高。 Photoshop软件是一款强大的图像处理工具，然而图层又是Photoshop软件中最本质的编辑原理之一，学生只有深深了解图层的意义，了解图层的属性及常规操作，才能真正意义上的懂得Photoshop，才能进一步提高他们的鉴赏水平和识别真伪的能力，才能真正懂得图形图像处理的意义。 学情分析 学生通过前一阶段的学习，基本了解了Photoshop软件面板，对工具栏的移动、选框、套索等工具的应用也已有一定的基础，已经能够对两张图片做简单的合成。但是对于图层概念的理解还是处在比较模糊的阶段，对于图层面板的认识较少，尤其是图层的相关属性设置和操作更是比较陌生，应用图层处理图像合成能力较低。 鉴于图层的理解与掌握的知识，对于学习Photoshop软件的应用及将来相关的软件学习具有举足轻重的地位，本节课有必要让学生对图层概念有更深刻的理解，对于图层的相关知识更熟悉，对于图层的基本操作更熟练，这将能进一步提高他们的操作水平和激发他们的学习兴趣。 教学目标分析 过程与方法 学生通过模仿，自学，理解图层的概念； 通过任务的自主探究，进一步熟悉图层的属性设置和相关的操作，可以简单处理合成图像。 情感性目标 让学生体验通过自主探究获取知识，创作个性化作品的过程，在过程中感受失败与成功； 提高学生的自主学习能力，增强解决问题的信心； 提高他们的合作意识，激发他们的学习兴趣和创作热情。 教学重难点分析 重点：1、图层的理解 2、图层的常规操作 3、图层的应用 难点：1、养成在编辑图层时必须对相应的图层对象进行选择的习惯 2、利用图层顺序解决图像合成 教学资源准备 学习网站 作品图片素材 上课PPT 相机 学生评价表、小组评价表、教师对学生评价表 教学过程 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 课前准备 课间为班上学生拍几张照片并进行抠图处理。 分组，选好组长，分发评价表，并说明填写注意事项。 学生配合拍摄。分组，选好组长，填好评价表信息。 用学生自己的素材，提高他们的学习兴趣，为上课情境引入做准备。 10 情景引入 展示肇庆风景图，让同学们猜是哪里， 展示相册（画面是做了抠图处理的班上同学与肇庆风景图合成的） 观看，思考，提起学习兴趣。 用学生自己的形象作为引入，提起他们的学习兴趣。 5 自主模仿学习 任务一： 把做了抠图处理的人物图像移动到风景图中，调整、合并、保存。 巡视、指导，在评价表中做记录。[ 进入学习网站学习，先看知识准备，再进入任务一学习。思考、交流、自主完成。 知识准备，为任务二做好铺垫。 6 任务二： 模仿实例，为任务一处理的图像添加台历前景。 巡视，指导，在评价表中作记录。 进入任务二学习。思考、交流、自主完成。 知识加强，为任务三自由创作做准备。 10 抽查学生完成的情况，评析制作过程中出现的问题。 观看，反思，完善。 解决任务过程中的常见问题 4 自主探究 任务三： 利用所给素材，打造个性化的台历作品。 进入任务三学习，思考，小组协助完成。上传作品 让学生发挥创意，发挥小组合作精神，共同创作。 11 评价 选取学生优秀作品，并让小组选代表讲解创作思路，制作难点，及解决方法。 观看，赏析，反思 让学生学会欣赏，学会反思。 3 总结 展示评价表，点评课堂情况，总结知识点，提出拓展问题。 聆听，思考，反思 巩固知识，提出问题，引出思考，为下节课作准备。 1 教学评价 表1：小组自我评价表 第 小组自我评价表 组员 任务一过程记录 任务二过程记录 任务三过程记录表 图层位置的调整 图层大小的调整 图层的合并 图层名称的修改 图层顺序的调整 图层区域的选择与删除 图层的理解 图层的综合应用 组员1 组员：组号+编号+姓名，如张三在第一组第三位，则组员格填：13张三（这个也是上传作业的作业名） 每完成一个任务，请各位组员自行在该表对应的栏目填写反馈信息。 要求：已经掌握，请打“(”；完全不理解，请打“(”；能操纵，但不是很理解请打“(” 说明：此表是学生在完成任务过程中对自己操作的评价。 表2：教师在学生任务过程中对学生的评价表 第 小组评价表 组员 任务一过程记录 任务二过程记录 任务三过程记录表 图层位置的调整 图层大小的调整 图层的合并 图层名称的修改 图层顺序的调整 图层区域的选择与删除 图层的理解 图层的综合应用 组员1 说明：此表是教师在巡视学生完成任务时对学生操作的评价。 表3：小组过程