陕西省西安市庆安高级中学高中物理-4.6-互感和自感导学案 新人教版选修3-2.docVIP

陕西省西安市庆安高级中学高中物理 4.6 互感和自感导学案 新人教版选修3-2 【学习目标】 1．了解互感和自感现象 2．了解自感现象产生的原因 3．知道自感现象中的一个重要概念——自感系数，了解它的单位及影响其大小的因素 【重点难点】： 1．重点：自感现象及自感系数 2．难点：① 自感现象的产生原因分析　 ②通、断电自感的演示实验中现象解释 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1．引起电磁感应现象的条件是 2．楞次定律的内容是 （一）互感现象 两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做 ，这种感应电动势叫做 。 利用互感现象可以把 由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象制成的。 (二)、自感现象： 线圈中电流发生变化时，自身产生__________，这个感应电动势阻碍______的变化。 自感现象：_______________________________________________叫自感现象。 自感电动势：___________________________________叫自感电动势。 （三）自感系数 1.自感系数： 自感系数与 以及 等因素有关。 2．单位： ______________________________________________ （四）磁场中的能量 开关闭合时线圈中有电流，电流产生磁场，能量储存在磁场中; 开关断开时，线圈作用相当于电源，把磁场中的能量转化成 。 【合作探究】 精讲：在自感现象中，自感电动势的产生是由于导体本身的电流发生了变化而引起的，而自感电动势却总是阻碍导体中原来电流的变化的。 老师在你身边 你理解“阻碍”的含义吗？想一想 “阻碍”是“方向相反”吗？ “阻碍”是“阻止”吗？ ① 如果导体中原来的电流是增大的，自感电动势就要阻碍原来电流的增大。则自感电动势与原来的电流方向 ② 如果导体中原来的电流是减小的，自感电动势就要阻碍原来电流的减小。则自感电动势与原来的电流方向 探究一：通过实验现象分析自感现象 实验1：演示断电自感现象： 相互讨论，运用已学过的电磁感应的知识来分析实验现象。 实验电路如图所示 1.接通电路，灯泡正常发光后，迅速断开开关，可以看到灯泡闪亮一下再逐渐熄灭。 2.将与灯泡并联的线圈取掉。再演示上述实验，这时灯泡不再闪亮。 思考1：灯泡闪亮一下，说明了灯泡两端的电压 思考2：在开关断开这一瞬间，增大的电压从哪里来的。 思考3：线圈本身并不是电源，它又是如何提供高电压的呢？ 思考4： 在实验中，电路稳定时， 1）若线圈L的电阻RL与灯泡A的电阻RA相等，则电键 断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图，通过灯泡的电流随时间的变化图像为 图； 2） 若RL远小于RA，则电键 断开前后通过线圈的电流随时间的变化图像为 图，通过灯泡的电流图像为 图。 实验3：演示通电自感现象。实验电路如图。 开关接通时，可以看到，灯泡2立即正常发光，而灯泡1是逐渐亮起来的。 思考1：为什么会出现这种现象呢？ 思考2：为什么自感电动势不是使灯泡1突然变得很亮，而是使它慢慢变亮呢？ 思考3：实验中，当电键闭合后，通过灯泡1的电流随时间变化的图像为 图；通过灯泡2的电流随时间变化的图像为 图。 【当堂检测】 1．关于自感现象，正确的说法是： A、感应电流一定和原电流方向相反； B、线圈中产生的自感电动势较大的其自感系数一定较大； C、对于同一线圈，当电流变化越大时，线圈中产生的自感电动势也越大； D、自感电动总是阻碍原来电流变化的。 2．如图所示，两个电阻的阻值都是R，多匝线圈的电阻和电源内阻均可忽略不计。电键S原来断开，此时电路中的电流为I0=ε/2R。现将S闭合，于是线圈产生自感电动势，此自感电动势的作用是： A、使电路的电流减小，最后由I0将小到0； B、有阻碍电流增大的作用，最后电流小于I0； C、有阻碍电流增大的作用，因而电流总保持不变； D、有阻碍电流增大的作用，但电流还是增大，最后等于2I0。 3．如图所示的电路中，L是一带铁芯的线