论如何培养中国大学生世界公民意识.docVIP

论如何培养中国大学生的世界公民意识 摘要：建设社会主义现代化国家的核心问题是人的现代化,其标志是公民具有公民意识。中国要加强公民意识教育,其中大学生公民意识的培养是重要内容之一。大学生公民意识的强弱从根本上关系到整个国民的素质,关系到和谐社会的构建。公民意识就是指个人对自己在国家地位中的自我意识，也就是指个人与社会、个人与他人之间的行为规范，包括道德观与价值观取向。胡锦涛同志在十八大报告中强调，在改革开放三十多年一以贯之的接力探索中，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色 大学生作为社会主义国家的合格建设者和可靠接班人，应当具备公民意识，在爱国、自主、平等、遵纪守法的基础上，行使法律所赋予的各项权利，履行自己应尽的各项义务。所以，公民意识教育是指以现代公民的本质特征为基本内容和基本目标而实施的各项教育活动的集合体,其核心是要使受教育者正确地认识、积极而负责地参与国家和社会公共生活,以发展国家和社会为己任。当代大学生公民教育既有某些基本特征，又有确定的主要功能。总的来说，当代大学生公民教育具有五个基本特征，即：适应性和超越性的统一、广泛性和互补性的统一、社会性和多样性的统一、隐蔽性和渗透性的统一、开放性和世界性的统一。当代大学生公民教育具有经济功能、政治功能、驱动功能、传播功能等主要功能。当代大学生站在中国与世界交流的最前列, 是中国特色社会主义现代化建设的中坚力量和人才资源,对他们加强现代公民意识教育意义深远。总体来说, 当代大学生的思想积极健康,具有一定的民主、平等、法律等现代意识,但其公民意识还比较薄弱。时至今日,大学生公民意识教育已经不能仅仅是一种口号,而应该化为具体的实践了。 作为大学生，我们又该怎样提高自己的世界公民意识呢？ 1.重视课堂教育 世界公民意识的培养是一项系统工程,大学教育是这一系统中的重要组成部分。我国传统的马克思主义教育由于受左倾思想的影响,强调马克思主义的阶级斗争论、剩余价值论,但对马克思主义的公民观的教育很少甚至没有。应该对两课教育进行改革。目前在我国高校中并没有开设专门的“公民”课程,因此,大学生公民意识的教育就应与日常课堂教学结合起来。尤其是与“两课”教学相结合。“两课”是对大学生进行系统的思想教育的主阵地和主渠道,在“两课”教学中应该突出公民教育的内容,注重大学生公民意识的培养和公民素质的提高。尤其是思想道德课和法律基础课,包含了公民意识教育的主要内容,是进行品德教育、纪律教育、法治教育的基础课程。例如加强《思想道德修养和法律基础》课程的建设,在其中突出公民教育的内容,注重学生公民意识的培养和公民素质的提高,力求把大学生培养成“知”“行”统一、脚踏实地的21世纪合格公民。培养大学生的全球公民意识，立足中国本土文化，树立人类、社会、自然和谐共生，协调发展的理念，培养关心人类文明、认知国外文化的能力；培养融入国际社会、参与国际竞争的能力；培养关心地球、友爱合作的国际态度以及相互理解、求同存异的国际意识和国际活动能力。.理论联系实际 针对大学生公民意识知行脱节的现象,高校应在公民意识教育过程中加强实践性教育环节。“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”公民教育的实践活动应多种多样,如在法律教学中,举办模拟法庭、组织庭审旁听等,这可使大学生懂得权利和义务的一致性要积极开展国际学术交流，共同攻克能源、碳减排、台风、地震等全球性重大问题，鼓励学生在人类文明发展和环境保护中勇挑重担，扮演角色，培养学生的危机意识、社会责任感和公民意识。 3.优化文化环境  公民教育与环境因素息息相关,校园文化对大学生公民意识的培养既有显性约束力,又具有隐性感染力。因此,我们要努力优化校园文化环境,营造出有利于公民意识培养的良好氛围。积极开展文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认知和感受，培育学生包容多元文化的胸怀和跨文化学习研究的能力。大学可以多开设一些跨文化的课程，融入跨学科、跨文化的教育理念，在课程中大量引入国外的资料，还可以通过师生互派，增加学生海外学习经历。