如何将计算机接入因特网-1.docVIP

《如何将计算机接入因特网》(说课)——设置IP地址和子网掩码 《如何将计算机接入因特网》说课稿 ——设置IP地址和子网掩码 【教材分析】 　　如何将计算机接入因特网是教育科学出版社出版的普通高中实验教材《网络技术应用》第二章第三节的内容，本节内容主要包括“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”、“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”四大块内容，考虑到此节书的内容较多,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“因特网服务组织”、“设置IP地址和子网掩码”；第二课时讲“设置网关和代理服务器”、“设置DNS服务器”。现在我针对第一课时来说课。此前学习的第二节内容IP地址及其管理，学生了解了IP地址的概念、格式及分类，知道IP地址的管理办法，也认识IP地址资源的有限性，学生在原有知识的基础上，进一步学习如何设置IP地址和子网掩码，为下一课时学习网关和代理服务器作准备。 【学情分析】 　　本节课的教学对象是高二的学生，这一学段的学生具有了相当的逻辑思维能力，已经具备一定的使用信息技术的经验，对网络知识有了一定的了解，具有一定的独立自学、协作学习的能力，能规划好需要完成任务的能力。但抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难，而且对网络通讯仅局限在对域名和IP地址的概念上，而域名和IP地址的认识只是网络通讯设置的基本理论储备，因此学生的理论储备知识要在这节课中得到升华，转化到实践中。 【教学目标】 　　依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生发展为本”的理念，以培养学生信息素养为目的，根据学生现有的知识结构及教材内容，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能： 　　了解因特网组织的作用，了解两种上网方式的接入原理； 　　知道IP地址的两种分配方法，子网掩码的概念，能正确设置局域网中主机的IP地址和子网掩码。 2、过程与方法： 通过创设情境、任务驱动等方式，培养学生自主探索、协作学习的学习过程。 3、情感态度价值观： 　　通过自主学习和协作学习，体验成功的喜悦，增强自信心，逐渐形成具有真诚待人，与人为善的稳定态度。 【教学重难点分析】 　　如何给主机分配IP地址，根据是什么？以及主机已经有了IP地址，也就是有了在网络的唯一身份，为什么还要子网掩码？子网掩码又是什么？以学生现有的知识都很难理解，而正确设置IP地址和子网掩码又是如何将计算机接入到因特网的关键。所以我把本节课的重点和难点定为： ? （1）教学重点：IP地址和子网掩码的设置； ?? （2）教学难点：子网掩码的应用。 【教法分析】 　　本节课我主要使用了讲授、演示、任务驱动和启发式等教学法，充分注意到了学生的主体作用，教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，注意对学生的团结协作、交流与互助精神的培养。课堂教学着重培养学生的信息分析和处理能力，具体的做法是创设学习情境，让学生在情境中主动、积极地完成任务。在任务完成阶段我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。 【学法分析】 　　以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生按以下两种方式来完成任务：1、自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。2、协作学习。学生按座位分成小组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。具体使用了发现、讨论等学法。 【媒体分析】 1、? 多媒体网络教室、投影机、WINDOWS2000； 2、自制辅助课件。 【教学流程】 创设情境发现问题分析问题确定方案解决问题小结 【教学过程】 师：同学们平时喜欢上网吗？ 学生回答； 师：可是很不巧今天我们机房的网络出了点小问题：教师机能连接到因特网，学生机不能上网，需要同学们跟老师一起对我们的网络进行一次会诊，同学们愿意吗？ 学生回答； 1、按指定的座位坐好，发现不能打开网页； 2、注意聆听，思考，回答问题。 创设情境，通过不能上网激发学生解决如何上网浓厚学习兴趣，引发学生对新知识的求知欲 新课过程（一） 师：我们要想知道我们的网络出了什么问题？首先我们要知道计算机是如何接入因特网的，请同学们翻开课本P38页。 老师简述因特网的服务组织，图片展示ADSL上网、通过局域网上网等两种上网方式。 师：我们机房上网属于哪种方式上网呢？ 学生回答； 老师对回答局域网的同学给予表扬。 师：经老师课前检查，我们机房的物理连接设备工作是正常的，但学生机访问不了教师机，那么问题会出在哪呢？哪位同学来谈谈看法（提示同学看课本P41页实践部分内容）？ 注意聆听，看课本，思考，各抒己见。采用启发式教学，通过师生共同活动“