国际贸易场景模拟实训教学的实践与思考.pdfVIP

眈企监家天地·理论蹶／∞德／6 国际贸易场景模拟实训教学的实践与思考 吴建功张子杰 摘要：通过实地场景仿真模拟，可以让学生在学习的过程中对 标依然定位于研究型或管理型人才，很难培养出具有国际贸易 国际贸易业务有一个真实、感性的认识，增强学生的操作能力。 业务实际操作能力的应用型人才。 同时，有助于学生将理论与实践结合起来，提高国际贸易专业学 但是，随着中国高等教育的大众化，国际贸易专业的毕业生 生的综合素质。 以后都走上研究或管理岗位是不现实的，同时我国对外贸易的 关键词：国际贸易；场景实训；实践教学 迅速发展和中国企业参与国际市场竞争对国际贸易人才的迫切 中图分类号：G47文献标识码：A 需求意味着我国普通高校囤际贸易专业的人才培养目标应该得 文章编号：CN43一1027／F(2008)6—092—03 到适当的转变，应用型国际贸易人才的培养应当成为普通高等 作者：吴建功，湖南涉外经济学院国际经济贸易系主任，副教 院校国际贸易专业的培养重点。 授；张子杰，湖南涉外经济学院国际经济贸易系教师；湖南，长 (二)国际贸易场景实训对培养学生的操作能力和综合能力 沙。410205 具有重要作用。 阁际贸易业务由于其跨国性而导致其特有的复杂性，从而 一、开设国际贸易场景实训课程的必要性 要求其从业人员具有复合型的知识结构和很强的操作能力。在 完成一单国际贸易业务的过程中要牵涉到语言、国际法律、风俗 (一)应用型国际贸易人才培养目标的客观要求。 习惯、政治、货物国际运输、国际保险、国际付款、货币兑换等问 目前，大多数普通高等院校国际贸易专业的课程设置中依 题，牵涉面广，而且远比国内市场复杂，所以其顺利完成就对国 然是重理论轻实务。专业课程设置的重点依然集中于西方经济 际贸易业务人员本身的素质提出了很高的要求。 学、国际贸易学、计量经济学、中同对外贸易等理论方面，实务方 通过理论和实务课程的没置，普通高校国际贸易专业学生 面也往往以国际贸易实务、国际结算为限，而对于在实际业务中 可以获得复合型的知识结构，如某些高校创建wI_0学院，专门 需要的单证、商务函电、海关通关等课程则一般为选修，甚至根 培养既懂经济又懂法律，同时也熟悉啪规则的毕业生。但是 本没有。至于实践，更是仅限于毕业实习，但是所谓的毕业实习 这种培养模式依然足以培养管理型人才为目标的，动手能力差 绝大部分只是走过场。这样，普通高校国际贸易专业的培养目 学合理的筹划原则，我们认为主要有以下几个方面的原则。第 展，同时也使社会中介机构有更大的发展空间，在实践中依靠社 一，合法性。税收法律法规是国家以征税方式取得财政收入的 会中介机构的力量和作用，不断推动我国税收筹划的健康发展。 规范，纳税人应履行纳税义务，同时税务机关也应依法征税。税 4．税收筹划制度化、法制化。 收筹划与合法征纳税、搞好税收服务等并不冲突，也必须符合法 税收筹划并不是简单的计划，而是一项需要对税收法律、法 律规范。第二，谨慎性。理论h说税收筹划本身是不存在风险 规、政策和会计法律、法规、政策等全面深入的理解的基本前提 的，但是实际操作中仍然存在风险，所以实际运用应保持必要的 下，将氽业本身的资金实力、技术水平、市场状况、财务核算等密 谨慎，不能盲目进行策划，如果执行中得不