2014人教版数学下册第4单元课时教学设计.docVIP

课时教学设计 课 题 数数，数的组成 时间： 第 1课时 教学三维目 标 1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教 学 重难点 教学重点：弄清数的组成 教学难点：理解计数单位 方法与 措 施 教 具 小棒100根、橡皮筋10根、课件。 教学 过程 复习。 1、看小黑板回答问题： 1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的 5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17 2、出示第31页图。 提出问题： （1）上面有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 新授课。 1、教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书） 在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆） 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100） 2、教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。 （3）做课本第33页例3上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 3、教学例3。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35） 巩固练习。 1、做课本第33页例3下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。 2、（首尾呼应）再出示第31页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？ 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号。五十是由5个十组成的。 丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。 4、练习，认识100以内的数，培养能力：1．猜数。1）4个十和6个一合起来的数是几？2）58里面有几个十和几个一？3）69前面一个数是几？后面一个数是几？4）数出87后面的5个数。2．“提问——回答”游戏。让学生谈谈这节课的感受。 存在问题与措施 板书设计 评价与 反思 课时教学设计 课 题 100以内数的认识——数数、数的组成巩固练习 时间： 第 2课时 教学三维目 标 1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。 教 学 重难点 教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。 方法与 措 施 教 具 教学 过程 一、复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一起数。27起，一个一个地数到3860起，十个十个地数到10047起，一个一个地数到6035起，五个五个地数到7089起，一个一个地数到3874起，一个一个地往前倒数到