2014安徽教师资格地理笔试攻略—巧用辅助图.docVIP

2014安徽教师资格地理笔试攻略—巧用辅助图 在地理笔试过程中，有很多地理信息比较多的或是涉及地理计算的题目，其难度仔细算来并不大，但如果方法选取不当，却往往会耗时比较长，对整个考试带来不利，所以，从本期开始，中公资深讲师将介绍一些在考试中常用的可以加速答题的技巧。 先来看一道例题： 【例题1】地表点Q与太阳直射点所在纬线之间的纬度差为α，其正午太阳高度为H。若H等于α，则Q点的纬度变化范围是( ) A.21.5°至68.5° ? B.11.5°至68.5° ?C.21.5°至78.5° ? D.11.5°至45° 【解析1】正午太阳高度的计算公式：H=90°—纬度差，即α=90°—α，因此α=45°，太阳直射纬度为0°至23°26′，地表点Q与直射点所在纬线之间的纬度可能是Q点纬度—直射点纬度(两点同在南半球或北半球时)，也可能是Q点纬度+直射点纬度(两点不在南北一个半球上)，因此Q点纬度变化范围为21.5°——68°26′，因此A项符合题意。 【解析2】利用公式推导法：根据正午太阳高度角计算公式：H=90°-∣Φ-δ∣，其中Φ为当地地理纬度,δ在当地冬半年取“-”，当地夏半年取“+”。 依据题意可知 (1)地表点Q的地理纬度为Φ； (2)∣Φ-δ∣=a； (3)H=α→α=90°-α→α=45°=∣Φ-δ∣，δ€〔0°，23.5°〕，Φ€〔0°，90°〕，∣Φ-δ∣=45°，去掉绝对值符号Φ-δ=±45° ①Φ-δ=-45°，∵δ€〔0°，23.5°〕，Φ€〔0°，90°〕，∴Φ=δ-45°0°舍去 ②Φ-δ=45°，Φ =45°+δ Ⅰ、夏半年时 Φ =45°+δ ?∵δ€〔0°，23.5°〕 ?∴Φ1€〔45°，68.5°〕 Ⅱ、冬半年时 Φ =45°-δ ? ∵δ€〔0°，23.5°〕 ?∴Φ2€〔21.5°，45°〕 综上：Φ€Φ1∪Φ2 即Φ€〔21.5°，68.5°〕选A。 【解析3】画图求解法： 从以上三种解法可以看出：第一种是很容易入手的，但思维过程相对复杂一些，耗时会比较长；第二种，虽然精准，但如果没有很好数学功底，计算很容易出现问题；而画辅助图法相对则要简单明晰得多。 这一期，中公资深讲师和大家共同了解一下如何利用辅助图法去进行地理解题。简单来说，利用辅助图像来解题具体可分三种情况： 一、试题已提供图像，但需进行图图转换 许多涉及自然地理原理的试题利用辅助图像来进行解题，可以大大地降低难度，达到提速的目的。 通过图图转换来进行答题又有这样四种类型： (1)合并地理事物型 (2)平面转换为立体型 (3)视角转换型 (4)局部转换成整体型 (1)合并地理事物型。 将两个或两个以上有一定联系的地理事物合并在一张图上，使它们的相关性明显展示出来，事物合并在一张图上，使它们的相关性明显展示出来，以方便思考和解题。 【例2】：读局部经纬网示意图(图一)，判断b点在a点的什么方向？ 【分析】由于a、b两点并不在同一幅图上，对空间想像能力较差的同学来讲就有一定的难度。因此最好是先读出a、b两点的经纬度，再把它们转绘到同一张图上来判读。由图可得a、b两点的经纬度(a：经度180°，南纬50°、b：东经70°，北纬20°)，后把它们转绘到下图二。很显然：b点在a点的西北方向。 【例题3】下面各图等高距相同，则有关a、b、c、d四处坡度大小的说法正确的是 A.a=b=c=d ? B.acdb ? C.bdca ? D.cbad 【解析】四幅图的的等高距相同，但比例尺不同，故不能简单地用等高线的疏密程度来判断四处的坡度大小，而应该将四幅图转绘到同一幅图中进行判断。由于四幅图图幅面积均相等，绘到同一幅图中进行判断。由于四幅图图幅面积均相等，可以把四幅图均当成一个单位，即a图在0.5km水平距离内有4条等高线，b图在5km水平距离内有5条等高线，c图在1水平距离内有4条等高线 ，d图在2km水平距离内有5条等高线条等高线。最后作一坐标图将四幅图所表示的坡度都转绘到右图，则四处的坡度大小一目了然，即 acdb。故选B。 【答案】B (2)平面转换为立体型。 经过图形的转换，平面转换为立体型，图中隐含的信息得以显现，从而达到降低解题难度的效果。如等高线图中判断两点之间是否可以通视，可过这两点作地形剖面图。 【例题4】下图是某地等高线示意图，图中陡崖的相对高度可能是( ) A.400米 ? ?B.150米 ? C.278米 ? D.199米 【解析】陡崖高度的计算方法：(n-1)d≤△H(n+1)d(d为等高距，n为重叠的等高线条数)。该图等高距为100米，有三条等高线重叠在一起，故利用公式可得 200米≤△H400米。 不利用公式，可把该陡崖转绘成下图，陡崖顶部A点的取值范围为600米≤A700米，陡崖底部B点的取值范围为300米＜B