高中生物论文《有丝分裂和减数分裂的图象辨析》.docVIP

广东省德庆县孔子中学高中生物论文《有丝分裂和减数分裂的图象辨析》 【内容摘要】 区别有丝分裂和减数分裂中染色体行为的变化 【关键词】有丝分裂 减数分裂 同源染色体 【正文】在高中生物中，有丝分裂和减数分裂两个知识点是重点又是难点，如何掌握这些知识点对学生来说是要下一番功夫，但又要有窍门，学而得法事半功倍；学生最怕是抽象记忆了，把抽象的知识形象化就应是教师的绝活了，所以整个过程应把教材中的理论形象化。而对 教师而言，更要有一套自己的方法了。本人就这谈谈自己的看法。 首先我们必须明白三个等量关系，同种生物中体细胞中染色体数目等于精原细胞中染色体数目也等于卵原细胞中的染色体数目。以人体为例，男子中有 46 条染色体女子中也有 46条染色体。所以体细胞中染色体数等于精原细胞中染色体数等于卵原细胞中染色体数，都有 46条。也就是说这三种细胞中都有同源染色体。 一 我们先看下有丝分裂。 关于有丝分裂我们应该注意是从上一细胞分裂结束到下一细胞分裂结束时为止，历经分裂间期和分裂期，分裂间期比分裂期的时间要长得多，所以我们在显微镜下看到在多数处在分裂间期，要研究有丝分裂，对有丝分裂过程中的染色体行为的研究尤为重要，现以某生物物种中体细胞中有六条染色体为例探讨染色体行为的变化。 间期的染色体行为：DNA的复制和蛋白质的合成； 前期的染色体行为：核膜、核仁消失和解体； 中期的染色体行为：着丝点排列在中央，染色体的形态和数目清晰固定。是观察染色体的最好时机。 后期的染色体行为：着丝点分裂，姐妹染色体单体分开，染色体数目加倍。 末期的染色体行为：重新形成核膜、核仁。 在这个过程中我们应该注意到同源染色体从细胞分裂开始到细胞分裂结束都存在有同源染色体，它们的行为是怎样变化，这与减数分裂的图象辨析有好大的关系。 二 、我们再看看减数分裂 首先，应该注意到减数分裂是原始的生殖细胞发育成成熟的生物细胞的过程。是染色体复制一次分裂两次的过程。现在以某生物物种中有四条染色体为例，由于体细胞中染色体数目与原始的生殖细胞中的染色体数目相等，所以应该有如下变化： 减数分裂分第一次减分裂和第二次减数分裂，在第一次减数分裂中染色体的变化和有丝分裂相似，行为上有同源染色体联会时期，四分体时期，同源染色体向两极平分等现象；而减数分裂第二次就不再出现有同源染色体。 辨别有丝分裂和减数分裂的染色体图像应该这样做: 考点是同源染色体的有无，以及染色体的形态，通过上述理论，总结得出：考点是同源染色体的有无。如果有同源染色体且有下列行为之一为第二次减数分裂：1、有联会现象；2、有四分体现象；3、有同源染色体向两极平分现象。4、无上述现象但有同源染色体存在有丝分裂；如果无同源染色体是减数分裂第二次。 我们通过上面的分析，有丝分裂和减数分裂的图像辨析，关键在于能不能判断同源染色体的有与没有，能不能找出同源染色体。也就是说，有丝分裂和减数分裂的图像辨析这一考点在于同源染色体。 2