Module8 Unit1教案.docVIP

教学设计 Module 8 Unit 1 Helen Keller 一年级起点第十二册（NSE） 【教材分析】 语言功能：能够谈论或询问某人过去所具备和不具备的能力。 语言结构： She was blind. So she couldn’t see. She was deaf. So she couldn’t hear. But she could learn. 教学目标： a.语言知识目标： 词汇：学生能掌握下列单词的读音、拼写和意思：blind，deaf； 语句： 学生能理解掌握She could… 和She couldn’t… 的意思； 功能：谈论或询问某人过去的能力。 b.语言技能目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。 c.情感态度目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。 教学重、难点： 重点：四会掌握blind和 deaf；学习运用“could，couldn’t”来描述过去的能力。 难点：学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述Helen Keller的伟大事迹。 【学生分析】 在六年级学段，大部分学生由于心理和生理的特点，他们的阅读能力提高了，而开口说的机会相对减少，然而对英语的学习积极性较浓厚，基础知识较扎实，，综合运用语言的能力较强；有少部分学生对循环往复的知识还是掌握不牢，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应从基础知识抓起，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助学生建立学好英语的自信心。 【设计理念】 在六年级下学期这一阶段，学生需要进一步开阔文化视野，了解说英语国家的风土人情，国家概况等。课堂教学中 教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。 【教学准备】 单词卡片，录音机，多媒体，图片，学生小时候的照片 ① 备课所有课件背景及图片资料均采用百度搜索 /i?tn baiduimagect 座机电话号码2lm -1cl 2fr ala1word %BF%CE%BC%FE%B1%B3%BE%B0 【教学过程】 Ⅰ.Preparation T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: Welcome to our English class again . First let’s play a guessing game ok? ② S: Great ! T: Who’s he ? S: He’s Yao Ming. T: What can he do ? S: He can play basketball . T: Who’s he ? S: He’s Xiao Shenyang . T: What can he do ? S: He can sing a song . 采用百度搜索有关姚明，小沈阳的资料图片：/so?q %D2%A6%C3%F7opt-image onfm QH360ie gbk /so?q %D0%A1%C9%F2%D1%F4opt-image onfm QH360ie gbk Ⅱ.Presentation Lead in. 教师出示Helen keller 照片。 T: Can you tell me who is she? S: She was Helen Keller. T: You are right. Thank you. It’s Helen Keller. She’s a great woman. She was a famous writer in America. 教师利用多媒体课件出示Helen Keller生前的部分照片，播放课文录音。 Helen Keller的部分照片及资料/view/3751.htm?subLemmaId 3751fromenter helen+keller 2．New teaching 课文教学 T: Explain difficult words, be born,. Then lead to read.并板书。 be born 是出生、诞生的意思。文中Helen Keller was born in 1880 in America.的含义教学生“年”的时间表达法，如1880：18----eighteen