小学科学教育中的趣味化学实验.pdfVIP

2008年第11期 化学教育 ·69· 小学科学教育中的趣味化学实验’ 王强州孙根班2 关 燕1 冯煤生1 100037 (1．首都师范大学初等教育学院 I 2．北京师范大学化学学院100875) 摘 要 从5个方面阐述趣味实验的意义并举例说明，为小学科学教师提供了可以借鉴的理 论依据，对激发小学生的主观能动性，培养动手能力，培养开拓、创新及合作精神，具有很好的理论 及现实意义。 ．关键词 科学教育 趣味化学 实验 小学科学教材中涉及到许多跟现实生活相关 1．2讲“饮料罐的故事”时。可设计补做“废旧饮料 的化学知识，但化学是以实验为基础的学科，带有 罐制作净水剂” “魔术”色彩的趣味实验，对学生更富有吸引力。 小学生对饮料罐并不陌生，饮料喝完了，饮料罐 教学中如何能巧妙的设计一些“现象课本外，原理 除了书上的用途外，可以设计补做“废旧饮料罐制作 课本内”的趣味实验，可以使学生好奇心扉怦然开 净水剂”，进一步增强学生的环保意识。 启，激发学生的求知欲，进而以饱满的热情积极主 方法：将一片外表面打磨干净的饮料罐一次溶 动地投入到学习中，达到事半功倍的教学效 于氢氧化钾和硫酸，微热使其溶解完全，然后再冰水 果‘1～钉。 中冷却，结晶析出完毕后，过滤可得净水剂硫酸铝 目前，各小学对于趣味化学实验的系统、规范研 钾。将净水剂放人有悬浮物的一杯水中，观察水由 究比较欠缺，设计符合小学科学教育的趣味化学实 混浊到澄清透明的过程。 验不仅能提高学生学习的兴趣和热情，增强学生动 原理：饮料罐是由铝制成的，铝能够溶于氢氧化 手和探索能力，促进科学知识的灌输，提高教学效 钾和硫酸，按一定反应后得到的硫酸铝钾水解可以 果，而且还可以使小学科学中的化学知识因此而形 获得吸附性很强的氢氧化铝，从而达到净水的功能。 成区别于其他学科的特色，而更加受到学生的青 1．3讲“各种各样的液体”时。可设计补做“红糖制 睐E6～lO]。 白糖” 1巩固知识型趣味实验 方法：取红糖加水溶解于小烧杯中加热使其溶 围绕教学内容，创设具有情趣的实验，使学生对 解，加入活性炭，不断搅拌，过滤悬浊液，得到无色液 课堂所学的化学知识印象更加深刻，掌握更加牢 体，在水浴中蒸发浓缩滤液，当体积减少到原溶液体 固L9～121。 积的1／4左右时，停止加热，从水浴中取出烧杯，自 1．1讲“雨天中的布料”时，反向设计“烧不坏的手 然冷却，有白糖析出。 帕” 原理：红糖中含有一些有色物质，要制成白糖， 在复习各种布料渗水情况后，学生对“雨天中的 须将红糖溶于水，加入适量活性炭，将红糖中的有色 布料”内容有了很深的印象，反向设计“烧不坏的手 物质吸附。再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。 帕”等趣味实验，学生即巩固了知识，又获得了新的 2探究提高型趣昧实验 知识。 这类实验是为了使学生对某一化学知识或原理 方法：将95％的酒精和水以2：1体积比混匀能得到进一步的理解而设计。其涉及的知识往往超 后，用一手帕在该混合液中浸透，用镊子钳住一角挑