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高中物理电磁学说课 20101041114 概论 所谓教学就要我们老师因材施教! 要求教师事先说出设想和做法所运用的教育教学理论。 理论是一块而最重要的还是要我们可以在实践教学中发现不足！及时给予同学解答，所以学生是学习的主动力，这还得看老师！ 3、教学重点物理教学过程是物理教师通过各种途径,使学生熟悉物体客观纪律,完成物理教学目标和程序。这个过程应自始自终符合物理学的研究特点,符合素质教学的要求,应有帮助于能力的形成,有帮助于教学目标的真正完成,有帮助于进修兴趣的少许发,有帮助于良好进修习惯和科学进修方法的培养 中学物理教学方法多种多样,各有优势和特点,应用范围和条件也不尽相同,如为了提供丰富的感性熟悉,发展学生的感知能力可采用演示法、观察法；为了使学生正确理解物理概念和纪律,可采用讲授法、谈话法、讨论法,启发法、发明法；为了加强物理实践,培养学生技能,可采用测试法、操练法等。中学物理教学手眼也多种多样,包括语言和教具,教具首要指持图、板画、模型、灌音、幻灯、计算机等。所选教学方法手眼要根据教材特点和学生实际,各种不同方法和手眼要优化组合。说教学方法和手眼不仅要说选择的首要教学方法和辅助教学方法的内容以及选择教学手眼内容,还要说出教学方法和教学手眼依据,还要说具体突出物理概念和纪律、测试方法及如何操作,或者所选典型例题的内容信要求,还要说出具体突破物理测试操作或所需预备知识,还要说出课堂教学采用的各种教学方法和手眼及操作的注意事项,特别着重说物理测试操作要领及观察要点。激发学生的进修兴趣,调动学生的进修积极性,体现教师的主导效用和学生的主体效用,体现教和学的高度统一。 教学过程 1)教学过程要体现能力培养和素质提高。不同的教学过程,培养学生不同能力。 2)教学过程要准确把握教材重点、不容易解决的地方和学生能力培养上,并注意知识的前后接洽和内在逻辑关系。还应体现教学方法选取的科学性,进修方法指导的有效性。3)教学过程的设计是否符合由特殊到一般,由直观到抽象,从简单到复杂,由已知推未知的熟悉纪律及学生的认知结构和年龄特点。因此,评析说教学过程还应从以下几个方面进行：。 A.是否做到教学目的明确,结构合理,广度得当。B.教学内容和渗透的思惟观点是否科学正确,是否恰如其分地进行思惟道德教育。C.是否说出了教学的首要思路,简述了首要环节内容,各环节过渡的处理方法是否自然,设计是否把握了知识的内在接洽。D.是否说出了如何处理教材,以信教学方法和科学方法之间的关系,是否把目的与手眼、知识与能力、教和学融为一体。E.教学主次是否分明,层次思路是否清晰,重点是否突出,能否抓住关键,选择正确的教学方法,借助有效手眼,突破不容易解决的地方。F.教学各环节时间分配是否合理。G.是否说出如何使用教学语言、教学情感、物理测试,以信创设物理情景。H.是否说出测试的目的性及测试观察点、操作技巧及应注意的问题。I.是否说出如何实现教学反馈矫正,高速教学内容和进度。J.各环节教学设计的理论凭据是否正确,恰当具体 如何可以让学生学习认真，又有效率？ 老师上课特点要鲜明 老师上课内容要多样 老师上课氛围要轻松 老师上课学生要喜欢 起电机的改进 同学一定见到过水银温度计，或者气压计，如果在黑暗之中轻轻地晃动 温度计，可以看到玻璃管里会发出粼粼的闪光。 这种现象是 1675 年由一个叫皮卡尔的人发现的，于是引起了不小的轰 动，人们争相撰文发表议论。 有人说这是水银里含了硫，也有人说这是一种特殊的磷光，最后还是伦 敦皇家学会干事豪克斯贝找出了引起这种现象的原因。原来是水银摩擦玻璃 管壁生成的静电在闪光。为了使众人心服，豪克斯贝在一个抽空的容器里悬 吊了几根线，当被晃动过的气压计放进容器里时，几根悬线就会被玻璃管吸 引。 豪克斯贝最重要的工作是改进了起电机，经改进后的起电机可迸发出 2 厘米长的 “美丽的紫红色光”。这种明亮的火花竟可以让人在暗中阅读书本 上的小字。 豪克斯贝的起电机吸引了人们研究的注意力，不久形态各异而原理类同 的摩擦起电机层出不穷，人们用这些起电机来引燃炸药、乙醚，点燃刚刚熄 灭的蜡烛，其中最引人瞩目的是 1743年由德国电学家豪森做的 “人体链”实 验。有一个巨大的玻璃起电机