大学生群体差异视角下的马克思主义大众化.pdfVIP

2011年第2期 阜阳师范学院学报(社会科学版) 总第 140期 No．2．2011 JournalofFuyangTeachersCollege(SocialScience) Sum No．140 大学生群体差异视角下的马克思主义大众化 夏小华，周建华，吕卫华 (阜阳师范学院学生工作处，安徽 阜阳 236032) 摘要：由于家庭经济、学科专业和政治背景差异，大学生中客观存在着不同群体。在大学生中推动马克思主义 大众化必须把握这些群体差异，依据不同特点，制定合适 目标，提升大众化的实际效果。在不同群体大学生中推动 马克思主义大众化 ，要坚持 “针对不同个性特点的 尊‘重差异’，针对不 同场景的 理‘论说服 ’，针对多元价值背景的 利‘益实现’，针对时代特征的 创‘新传播形式…等四条基本原则和实施 “承认群体差异，明确大众化 目标分解的针 对性；关注学生诉求，增强思想政治理论课的实效性；注重兴趣引导，重视大学生理论社团的参与性；强调知行合一， 凸显大学生社会实践的教育性；推动文化引领，发挥隐性教育资源的补充性”等五条主要路径。 关键词：群体差异；大学生；马克思主义；大众化 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004—4310(2011)02—0077—05 党的十七大要求 “开展中国特色社会主义理论 用，对于在全社会开展中国特色社会主义理论体系 体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众 宣传普及活动、推进当代 中国马克思主义大众化， 化”。然而处于转型时代的当下，宏观的经济体制、 也具有重要的促进作用。从党和国家建设的需要， 社会结构、利益格局都处于变动、变化之中，个体的 大学生未来发展的需要 ，以及马克思主义大众化 自 思维方式、思想观念、行为方式呈现出多元化趋势， 身的需要来看，大学生群体都是推动马克思主义大 用一种教育方式来满足所有人的需求难 以实现。 众化当前和未来的重要力量，在大学生中推动马克 马克思主义大众化同样如此，所面对的 “大众”，在 思主义大众化是当前马克思主义大众化的重中之 文化程度、专业结构、职业特点、生活状况、年龄兴 重…。 趣等等方面存在着显著差异，需要区别不同的对象 一 、 大学生群体差异对马克思主义大众化的主 群体，提供不同的教育方式，提升针对性，增强实效 要影响 性。当前马克思主义大众化研究视域主要集中于 (一)大学生群体差异客观存在 全体大众的共性，针对某一对象群体进行的专题研 1．内外环境促使大学生形成不同的差异群体 究非常少见，对大学生特定群体的专门研究则更为 伴随宏观的社会转型、阶层分化和中观的高等 少见，以大学生不同群体差异性为研究对象进行针 教育大众化、招生就业收费制度改革的不断深化， 对性较强的个性化研究则几乎没有。把握大学生 大学生在人 口特征和专业、家庭及政治背景等诸多 不同群体特点的差异性，选择更有针对性的方式对 方面存在的差异性，客观上将大学生分化为不同类 当代大学生进行系统扎实的马克思主义理论的教 别、特点的群体，如：就业困难群体、心理困难群体、 育，不仅对于他们的健康成长具有根本的保障作 经济困难群体、行为困难群体等等。因此，高校如 · 收稿 日期：2010—10一ll 基金项目：教育部2010年度人文社会科学研究专项任务项 目(马克思主义中国化时代化大众化)“把握不同学生群体 特点推进马克思主义大众化研究”(10JD710068)；安徽省哲学社会科学规划课题 “大学生群体差异与马克 思主义大众化研究”(AHSKF09—10D75)。 作者简介：夏小华(1972一)，男，安徽庐江人，阜阳师范学院学生工作处