试讲课题的分析.docVIP

试讲课题的分析 ——《英国的制度创新》 试讲课题的分析 ——《英国的制度创新》 ◆教学内容分析 ： 1. 地位与作用: 本节选自岳麓版高中历史必修1第三单元第一节。从整个教材结构来看：第三单元是以英、美、法、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示近代西方政治文明发展的进程。上呈第二单元《古希腊和古罗马的政治制度》，是在学习了西方古代政治制度的基础上进一步学习近代资本主义政体确立、发展和完善的过程。从本课的单元地位来看，本课下接《北美大陆上的新体制》、《欧洲大陆政体的改革》，是第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作。英国作为老牌的资本主义国家，也是世界上第一个君主立宪制国家，其所建立的民主政治模式揭开了世界近代政治民主化的序幕，本课起到承上启下的作用，在本单元和世界近代史上都占有十分重要的地位。 2.学时：一课时（45′） 3.教学结构： 4.教材重难点： 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。 ◆学情分析： 1．学生的认知心理基础 这部分内容的教学对象是高一学生，他们正处于青春期，思维活跃，勤于动手，爱思考，想法新奇，具备一定的团结协作的能力。本课是英国的政治制度史，学生比较感兴趣，利用多媒体进行直观教学，以便更生动形象地展示教学内容，引起学生的兴趣，换来不错的教学效果。 2．学生的历史知识基础： 本课是在初中阶段学习英国的历史认知水平基础上进行新的抽象思维和概括史实的能力的培养。在复杂的史实面前，思考能力和概述史实的能力还有待提升。 3．情感认知基础： 当代青年学生价值观正处于塑形时期，对当代政体的演变表现出极高的热情，通过本课学习让学生体验民主制度对国家对个人的重要意义。 ◆教学目标： 【知识与技能】1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络； 2.掌握重要的政治文件及主要内容； 3.认识英国君主立宪制的基本特点。 【过程与方法】1.教师预设问题，通过阅读教材，利用图片文字材料等直观展示、以 论从史出的原则，培养归纳历史信息的能力。 2.引导学生通过自主、合作、探究学习方式，了解近代英国君主立宪 制度的演变历程和权利机构运行特点。 【情感与价值观】1．根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复 杂性和曲折性； 2.培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪 制度的建立； 3.认识人类社会发展的统一性和多样性，以汲取人类创造的优秀成果。 ◆教学方法： ①多媒体演示法，多媒体作为教师教学的辅助工具，其课件可以生动形象地展示教学所需大量的资料、图片、声音、文字等，赋予课堂形式多样化，引起学生的学习兴趣和求知欲。 本课中选用了大量的图片、文字材料，能够帮助学生化抽象为具体，为加深重点、突破难点起到重要作用。 ②角色扮演法。把学生分成四组，分别代表英王、首相、上议院、下议院，并创设问题情境，感受每种角色的职责，体现英国君主立宪制的魅力。 ③比较法。设置问题思考，英国的责任内阁制和中国明朝内阁进行比较，加深学生对英国责任内阁制的理解。 ◆教学过程： 一、导入新课 国会大厦傲立在伦敦泰晤士河北岸，气势磅礴，瑰丽而肃穆，是英国法律的象征。每年议会开幕时，女王穿着绛红色王袍，头戴镶嵌翠玉的王冠，从白金汉宫出发，乘坐金碧辉煌的马车，在骑卫士拥护下，来到上院议事厅发表例行的施政演说，并接受议会的审议。耐人寻味的是，女王却永远不能进入下院，这是法律的尊严还是落叶黄昏王权的无奈？为了寻觅历史的真相，让我们一起走进英国，让历史解开这个谜团！ 二、讲授新课 （一）君主立宪制的确立——从《大宪章》到《权利法案》 【过渡】中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英王有着至高无上的地位，国王把土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族负担，如果有贵族拒绝，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年贵族起兵反抗，占领伦敦，迫使英王约翰签署了《大宪章》。它第一次把国王和贵族之间一直以来既约定俗成但又模糊不清的权利关系，转化为明确的法律文字。请同学们阅读课本35页的第1、2段，结合《大宪章》的某些内容，思考这部文献的目的是什么？它的历史价值何在？ 《大宪章》 目的：限制王权，维护贵族的利益 主要内容：迫使王权向封建贵族做出让步，核心是“限制王权” 评价：?积极：①确认法律高于国君的原则 ②保障人权的一些条款，经过几百年的实践，变成宪法秩序的普遍程式，