从王雪案看社会转轨时期的师生关系.docVIP

从王雪案看社会转轨时期的师生关系 摘要：近年，中学生维权案层出不穷，折射出中国传统的师生关系出现了危机。本文就此对新经济社会中师生关系的现状、出路展开讨论。 关键词：传统师生关系 新型师生关系 去年秋天，北京119中一名初二女生，运用法律武器维护隐私权和名誉权，。据报道事情的起因非常简单，班主任苏某发现王雪和班里一个男生关系比较密切后，在课堂上、教研室里多次翻看其书包、日记以及给其他同学的信件，还不许同学和她说话。原本性格活泼的王雪顿时成了“孤家寡人”，同学们远离她，不敢和她说话。王雪在日记里写道：“苏老师经常侮辱我，逼我转学。我一想起这些就害怕，夜里常做噩梦……”由于无法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年６月４日离家出走。４天后，当邱女士接到女儿的电话，在南京找到她时，王雪哭着请求妈妈搬出北京。这场“风波”给原本幸福的家庭蒙上了阴影——身为公司副总经理的邱女士被迫递交了辞职报告，家里的老人也住进了医院。而在王雪出走后，学校和班主任却对此事漠不关心。回家以后，王雪的心情一直很压抑，后来被诊断患上了忧郁症。邱女士为女儿联系了一所新学校，但事情并没有就此平息。因原校提供的学籍卡被涂改过，转学手续迟迟没有办妥。对此举，邱女士一家人认为这是学校故意在刁难他们，间接地剥夺了女儿的受教育权利。去年８月１日，王雪将班主任和学校告上了法庭，诉讼的请求很简单，只要求老师的一声道歉。 象王雪这样的中学生与自己的老师、学校对簿公堂，固然需要很大的勇气，也引起了很大的反响。但最让人关注的是这类案子的起因，往往是很普通的小事，象王雪案就是因为所谓“早恋事件”引起的，而现在一个班主任每个月可能都要“处理”几个“早恋问题”。王雪案后不久，北京又有一个初二女生因上课与体育老师争执，最后状告该教师破坏其名誉权和隐私权。这些案子对教师来说如当头棒喝，不少人猛然惊觉犹如身处地雷阵，稍有不慎就会惹上“官司”，触雷身亡。而更多的人在思索，在人们特别是青少年法律意识越来越强的今天，师生应该怎样相处？ 越来越多“少年维权案”的涌现，我想并不能仅仅解释为“刁民”越来越多。而应有其更深层的原因。中国历来师道尊严，有从师如从父之说，先生之妻亦称为师母。师生关系受许多因素影响，其中文化传统和社会制度是深层次的影响因素，不同的文化背景和社会背景往往形成不同特点的师生关系类型。中国有着几千年的文明史，传统文化积淀在人们的价值观念、行为习惯之中，师生关系也被深深烙上传统文化的印记；当前中国社会正处于一个较为深刻的转型时期，社会变革带来的人们价值观念和行为的变化也在师生关系中反映出来。传统的等级观念、重义轻利的价值取向以及师道尊严的观念，决定了中国师生关系的一些特性。在传统文化的背景下，教师和学生在师生关系体系中处于特别明显的不平等的位置，教师是“道”的代表、“礼”的化身，对学生来说具有至高无上的权威，学生对教师十分尊崇并无条件地服从，唯师命是听，不可以对教师的言行有任何不恭和异议。用勒温等人关于师生关系中教师领导类型的理论来分析，中国传统的师生关系体系中教师的领导方式是典型的“专制型”：教学内容、教学过程的组织一切由教师决定，学生不参与并要绝对服从。艾雪黎等人结合帕森斯的理论归纳了班级社会体系中教师教学方式的三种类型，中国传统的师生关系很符合其第一种类型的特点，即教学中注重将社会体系的价值经过社会化的过程灌输给学生，教师以社会文化的代表的身份组织教学，因而教学中完全以教师为中心，学生只有被动地接受，而没有选择的余地；为了达到教学目的，强调奖惩方式的使用，采用强制性的教育方法来管教学生；教学的目的是培养学生成为安分守己并具有健全品格的人，因此，教育的目标是基本的，而对外界适应的方式是监护式的。　　传统文化下形成的这种专制型、教师为中心的师生关系还有两个明显的特点。其一，教师的“专制”是建立在强烈的社会责任感之上的。教师以“传道授业解惑”为己任，一方面自己努力实践着社会道德规范，以达到为人师表的目的；另一方面对学生严格要求，培养学生对社会道德规范的服从。因此，专制和严厉的出发点是社会价值取向的而非个人利益取向的。其二，专制型的管教方式并不排斥师生之间的感情投入。实际上，在传统文化中教师和学生的关系一直同父母与子女的关系相类比，师生关系通常被视为仅次于直系亲属关系的最重要的社会关系，无论教师还是学生都很重视师生关系，师承关系往往维持一辈子。　　中国的封建专制制度维持了二千多年，到二十世纪初，中国最后一个封建王朝宣告灭亡，1949年人民民主专政制度的社会主义新中国的成立，宣告了封建专制制度在中国的彻底灭亡。然而传统文化在人们的思想意识和价值观念中的积淀是深厚的，旧的文化观念不可能与旧的政治制度同时消亡。尤其是新中国成立后的相当长的时间内，传统文化核心观念赖以生存的客观条件在很大程度上