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从不同角度观察物体 授课教师：安家茂 授课时间： 年 月 日 一、教学内容：教科书38页例1，例2以不同角度观察物体。 二、教学目的： 1.通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。 2.培养学生构建简单的空间想象力。 3.加强学生之间交流互助。 三、教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。 四、教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。 五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法 六、学法：自主探究、小组合作 七、教具学具：长方体、正方体、球、圆柱、盒子等。 教学过程： 一、导入新课 同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书） 二、合作探究 活动一： 将一个对面涂有相同颜色的长方体纸盒放置在课桌上，选择不同的方位观察纸盒，并讨论活动一的几个问题。[在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。] 活动二：让学生分别从正面、左面和上面进行观察，并与小组内成员交流各个面都有什么？ 注意事项： （1）观察时，视线要垂直于物体的表面。 （2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。 活动三： 1．观察一个球和一个圆柱，从正面、上面和侧面去观察，并记录观察到的图形。 2．探究画出的图形，并说一说是从什么方位观察到的。 3．完成39页例2及做一做（先独立完成，再在小组内交流） 三、学习所得 说说你的收获？还有什么疑惑？ 四、练习提高： 从不同角度观察多个物体 授课教师：安家茂 授课时间： 年 月 日 一、教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。 二、教学目的： 1.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，能根据图形推测拼搭的方式。 2.在操作活动中培养学生的动手操作能力以及与人合作的意识。 3.进一步培养学生从多角度观察事物物体，提高学生的空间想象力。 三、教学重点：从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。 四、教学难点：培养学生的空间观念和抽象思维能力。 五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法 六、学法：自主探究、小组合作 七、教具学具：小正方体若干、小字本。 教学过程： 一、导入新课 今天我们继续来学习观察物体。前面都只是让同学们观察物体，这节课同学们要动手摆出你所观察到的物体。 二、探究新知 1.以4——6人为一小组，每小组四个正方体。 用4个正方体摆任意一个图形，从不同方位进行观察。画一画。 小组成员分别从正面、左面和上面进行观察，并合作在小字本上画出平面图。 问：同一物体，从不同的角度来观察，得到的结果是怎样的？ 2.每个小组用4个小正方体摆出不同的形状，摆好后每个同学从不同的方向去观察，把看到形状记录下来。指名汇报。 问：从不同的方向观察到的这些图形都是相同的吗？ 小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能相同，也可能不同。 3.练一练。判断从哪个方位观察到的。 三、学习体会。 通过以上的探究活动，你有什么收获？还有什么疑问？ 四、自我检测 1.独立完成。 2.拓展：尝试画立体图形。 用字母表示数 授课教师：安家茂 授课时间： 年 月 日 一、教学内容：教材P44－P46例1－例3，做一做，练习十第1．2题 二、教学目的： 1．使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2．能正确运用字母表示运算定律，表示长方形．正方形的周长．面积计算公式。并能应用公式求周长．面积。 3．使学生能正确进行乘号的简写．略写，知道一个数的平方的含义及读写法。 4．在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。 三、教学重点：理解用字母表示数的意义和作用。 四、教学难点：能正确进行乘号的简写．略写。 五、教法：操作法、练习法、演示法、讲授法 六、学法：自主探究、小组合作 教学过程： 一、揭示课题，目标导读 师：在生活中，在数学中，我们经常用字母来表示数。今天这节课我们一起来学习用字母表示数。 二、探究新知 活动一：学习例1，体会用字母表示数 1．小组合作交流学案中“活动一”部分。 2．汇报。引导学生说出规律．算理．答案，明确符号和字母可以表示数。 3．举例。你还见过哪些用符号或字母表示数的例子？ 如：运算定律．扑克牌．C大调．问号．括号……． 活动二：学习例2，探究用字母表示运算定律 1．小组合作交流学案中“活动二”部分。 2．展示。投影仪展示学生学案中书写的运算定律。 问：你喜