中学语文骨干教师专业发展特殊性的研究.docVIP

《中小学骨干教师专业发展研究》 胡立根工作室子课题《中学语文骨干教师专业发展特殊性研究》 课?? 题?? 方?? 案 一、课题核心概念的界定 1．“骨干教师”的界定 ?? ?“骨干教师”的概念到目前为止，还没有严格的学术规范。“骨干教师”一词在我国始于1962年12月教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。 “骨干教师”有不同的层次性，是相对于不同的群体而言的。 本课题所指的骨干教师，是县区级及其以上层面的骨干教师，即在县区一级及其以上的教师群体中，业务能力和学识水平高，教育教学成绩突出，在在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师。包括特级教师,省、市、区三级教育行政部门评定的名师。 2．“教师专业发展”的界定 教师专业发展可以理解为教师的专业成长或教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。我们认为，教师的专业发展应该包括互相依存、不可或缺的两个方面，即“学科专业发展”和“教育专业发展”：“学科专业发展”，指除了