小学品德课程实施中公民道德开题报告定20111101.docVIP

《小学品德课程实施中的公民道德教育实践研究》 开题报告 宝应县实验小学 贾元荣 一、课题的提出 （一）课题的提出的背景 1．当下国外同一研究领域现状 国民素质取决于公民的素质，公民素质中有一个精神内核就是道德价值观，全球各国已经十分清楚地认识到：文明的进步要求世界公民素质不断提升，科技的发展在给人类带来进步的同时也带来了负面影响，物质生活的充实不能代表精神世界的充实，经济的发展不能避免价值观的失落和道德的沦丧。因此全球各国十分重视公民教育，各国的课程改革普遍注重教育的道德文化层面，强调儿童价值观的培养和道德教育，提升公民素质。 苏霍姆林斯基的公民教育理论。苏霍姆林斯基认为，小学生就是一位小公民，对作为社会主义国家的小公民，就要按其年龄和心理特点，循序渐进地培养他应有的公民品质。他认为共产主义理想、热爱社会主义祖国、热爱劳动和劳动人民，有自觉的社会公德，有集体主义精神，有较高的文化素质这些都是构成一个公民精神文明素质的具体品质。并指出，自律和公德的培养是学校义不容辞的重大任务。 近代英国教育家洛克也提出了培养“绅士”的教育目标。“绅士”之含义是有才干的，善于处理世务的人，因此，就必须使他们具有多方面的知识和学问，并使其德行、聪明、智慧和学问都得到发展。他强调身心两方面的健康和均衡发展。他重视道德教育的“及早实践”，并强调通过实际道德行为的锻炼来培养德行，在知识教育方面，他反