数学建模竞赛的组织培训与探索.pdfVIP

刍谭耗撕屯 REsl·：^}{f，Il F碡’f．【。RRlI：11Ll’M 数学建模竞赛的组织培训与探索 廖玉怀 (义山学院数理系，云南文III663000) 摘要：介绍数学建模的基本情况和发展趋势，同时给出数学建模培训的一些具体作法。结合近几年来 文山学院(以下简称“我院”)数学建模培训的实践与探索，明确做好数学建模培训是参加数学建模 竞赛并取得好成绩的重要保障，并据此提出合理的建议。 关键词：数学建模；竞赛；培训 中图分类号：G642．4文献标识码：A文章编号：1671—0568(2010)35一0124一f)2 近几I’年来，数学的应用不仅在丁程技术、经济建 始组织培训。参加全国大学生数学建模竞赛，并对数学建 设传统领域发挥着越来越重要的作用，而且不断地向一些 模竞赛的有关问题进行研究，经过十年的实践，有力地促 新的领域渗透，形成了计量经济学、人口控制论、生物数 进了我院对这项活动的开展。同时也发现了一些问题，并 学、地质数学等交叉学科。数学与计算机技术相结合，形 对其进行了初步探索和研究。 成了一种普遍的、可以实现的数学技术，成为半代高新技 二、数学建模培训及内容 术的重要组成部分=在高科技社会，特别是在汁钎：机技术 全国大学生数学建模竞赛于每年几月中旬举行，规 迅速发展的今天，计算与建模正在成为数学科学技术转化 定参赛者三人组成一队，不分专业，均可参加，集体完 的主要途径。世界各围政府都把数学教育的发展和改革看 成，参赛时间为i天(72／J时)，参赛队员可以组内讨 成是新世纪能否在科学技术和经济的激烈竞争中战胜对手 论、上网、上图书馆查阅资料，使用计算机及各种软件， 的一个极为重要的环节。 完全模拟实际研究工作过程进行比赛．最后以论文形式完 一、数学建模的概况及认识 成一道竞赛题。竞赛分为两类，理工类本科学生选择A、 随着科学技术的迅速发展，数学建模这个词汇较为 B题巾的一题，文科类本科生和譬科类学牛选择C、D题巾 频繁地出现在人们的生产、工作和社会活动中。数学建模 的一题。我院作为高职高弩院校，选手参加c、D题的竞 是综合运用数学知识和计算机工具解决实际问题的过程， 赛。作为全国大学生的竞赛．试题具有较大的难度和灵活 它是联系数学和实际问题的桥梁，是各种应用问题严密 性以及较高的要求，对于专科学生来说，更有难度。如何 化、精确化、科学化的途径，是发现问题、解决问题和探 搞好参赛前的培训，显得尤为重要。 索真理的有力工具，是培养高素质创新人才的一个重要渠 数学建模培训主要分三个阶段进行： 道。 第一阶段为初级阶段。本阶段主要目的是让学生了 在我国，全面性的大学生数学建模竞赛开始于 解和掌握一些数学建模的基础理论知识，进而对其本身有 1992年，随着竞赛的进一步开展，参赛队伍越来越庞大。 个基本的认识和理解。由于大学生数学建模竞赛的主要参 数学建模竞赛已位于教育部四大学科竞赛(数学建模、软 赛对象是大学二年级的学生，他们一般都具有一定的数学 件设计、电子设计、机械设计)之首，规模最大．影响最 基础(基本都学过《数学分析》、《高等代数》或《高等 大。面对国际国内数学教育的这一形势，我院从2000年开数学》)。为此，我院主要开设了《常微分方程》、《概 收稿日期：2010—10_19 作者简介：廖玉怀，男，本科，讲师，研究方向为偏微分。 万方数据 ， 宾习与宾训 率论与数理统计》等课程，有些内容安排学生自学，这 数学建模竞赛奠定基础。 样可以充分调动他们的学习积极性。根据我院的实际情 3