四x年级科学实验方案.doc

四年级科学实验方案 猜想食物主要含有哪些营养成分，写出你的实验方案？ （1）猜想：食物中主要含有脂肪、淀粉、蛋白质等营养成分。 （2）、实验方案：(用大豆、花生在纸上摩擦，白纸上留下油渍。(向馒头、米饭、滴加碘酒，会变蓝色。(把瘦肉、蛋放在火上烧，有类似头发燃烧的刺鼻气味。 （3）、实验结果：脂肪会在纸上留下油渍。淀粉有遇到碘变蓝色的性质。蛋白质在燃烧时会发像头发烧焦的气味。 猜想食盐、高锰酸钾的溶解设计方案。 猜想；像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫溶解。 设计方案：(准备好烧杯、小勺、食盐、高锰酸钾颗粒、玻璃棒等用品。(用小勺把食盐、高锰酸钾颗粒，放入水中，用玻璃棒搅拌。(观察结果. 发现：食盐、高锰酸钾在水中溶解。 怎样使物体溶解得更快设计方案。 设计方案：(相同的两个炊烧杯，放等量的相同温度的水，一个烧杯放大颗粒的冰糖，另一个烧杯放小颗粒的冰糖。(相同的两个烧杯，放等量的相同温度的水，同时放等量的同样颗粒大不的冰糖。一号烧杯搅拌，二号烧杯不搅拌。(相同的两个烧杯，放颗粒大小不相同的等量的冰糖，放等量的水，一号烧杯放热水，二号烧杯放冷水。 实验结果：由实验我们可以知道，搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。 4、怎样制作一杯饮料的设计方案。 准备小勺、量筒、白糖、纯净水、吸管，再选1—2种自己喜欢的饮料粉，如奶粉、橘子粉等。 学生定量选取白糖、纯净水、奶粉、橘子粉等配料。 学生配制并品尝。 猜想水里有什么？并写出实验方案。 猜想：水里有不溶解的杂质、细菌、微生物、溶解于水的杂质。 设计方案：(从河中取一瓶水。(用过滤网滤去水中的不溶解的杂质。(用沉淀的方法，沉淀水中不溶解的杂质。④用消毒的方法净化水。 发现：净化水的方法有：沉淀、过滤、消毒。 猜想根的作用并写出设计方案。 猜想：植物的根能固定植物，吸收水分、养分的作用。 设计方案：①选一株栽到土里的植物，用手去拔，感到费力，说明植物的根能固定植物。②选一株带根的植物，放到一个有水的杯子里。③在杯子口用棉花塞住，防止水分蒸发，并在水面处做上标记，然后放在向阳通风的地方。 发现：过了几天，水面下降了，证明水分被根吸收了，根主要靠根毛伸进地壤吸收水分，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 猜想叶的蒸腾作用及设计方案。 猜想：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞在空中，叶的这种作用叫做蒸腾。 设计方案：准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。把植物放在向阳处，注意观察现象。 （3）发现：过了几天，塑料袋上有许多小水珠。 猜想植物叶子为什么一般都是绿色的，设计实验方案。 猜想：叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果除去叶子中的叶绿素，叶子就不再是绿色的了。 设计方案：将绿叶放在酒精中煮， 我的发现，绿叶变成黄白色，而酒精却变成了绿色。绿叶中有叶绿素。 猜想植物的茎有运输水分的作用及设计方案。 猜想：植物的茎把根吸收的水分运输到植物各部分。 设计方案：①剪带有枝叶的枝条放入有红墨水的杯中，发现枝条的茎、叶变红了。②用小刀把茎横切，有放大镜发现茎横切面上有红色的水渍。③用小刀将茎纵切，用放大镜发现纵切面上有红色。 （3）发现：茎有运输水分的作用。 猜想热气球上升的秘密及设计方案。 猜想：空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。 设计方案：①点燃蜡烛，几个人把塑料袋子放在火的上方，袋子会飞上去。②做一个纸蛇，放在燃烧的蜡烛上面，纸蛇旋转。③把碎纸屑放在易拉罐里，用蜡烛加热易拉罐底部，纸屑飞舞起来。 看到塑料袋膨胀然后上升，空气受热后体积膨胀，重量减轻，会上升。 玩具里有什么科学并设计实验方案。 猜想：①充气玩具里有空气可以被压缩，压缩空气有弹性。②当瓶内的水，气球内的气向某个方向喷出时，瓶子、气球会向相反的方向运动，这种现象叫做“反冲”。 设计方案：①拍打充气皮球，皮球跳得高。②给充满气的气球放气，气球内的气与气球运动方向相反。 发现：（3）压缩空气有弹性、飞机、火箭升空等利用了反冲原理。 猜想瓶子为什么能“吞下”鸡蛋，并设计方案。 猜想：瓶子能够吞下鸡蛋，吸盘能够紧紧吸在一起，都是利用了大气压力。 设计方案：①将熟鸡蛋壳剥掉。②点燃一张纸，放到广口瓶中。③鸡蛋放在瓶口，被瓶子一点点吞进瓶内。④瓶内空气被燃烧消耗一部分，压力变小，外界大气压力把鸡蛋推进瓶子里。 （3）发现：瓶吞鸡蛋、吸盘紧紧吸在一起都是利用了大气压力。 猜想影响水流力量大小的因素及设计方案。 猜想：影响水流力量大小的因素——水位高低和流量大小。 设计方案：①相同的烧杯，同样多的水，相同的水轮，流量相联系，水位不同，水位高的水轮转动的快，水位低的水轮转动的慢。②相同的烧杯，