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因式分解导学案.doc
蔡伦中学八年级数学学科导学案(1)
设计:刘国芝 审核:颜国忠
班级: 组名: 姓名: 编号: 组查: 师查:
课 题 因式分解 学习目标
1、因式分解的意义,能区分整式的乘法与因式分解——互逆关系。
2、会根据因式分解的意义来判定一个等式从左到右的变形是否为因式分解因式分解的意义判定一个等式从左到右的变形是否为因式分解多项式因式分解和整式乘法的关系 学习内容 t 方法
与提示 一、检测导入
计算下列各式:?????????????????
(1)m(a+b+c)=_________??? (2)(a+b)(a-b)=_________???????? (3)(a+b)2=___________
ma+mb+mc =? m(a+b+c),则ma+mb+mc的因式
是 和 ;
a -a= a(a+1)(a-1),则a -a 的因式是 、 和
5、因式分解:一般地,把一个含字母的多项式表示成若干个
的形式,称为把这个多项式因式分解。
如:a -a= a(a+1)(a-1),就叫把a -a因式分解。
三、小组讨论
探究一、整式乘法与因式分解的关系
1、计算:公式:= =
= (1)单单:=
(2) 单多:= (3) 多多:
2、因式分解:由上述计算可知:
(1)= =
(2) = ( 3) =
归纳:(1)、整式乘法与因式分解的关系是
(2)、因式分解的特点是:
探究二、判定一个等式从左到右的变形是否为因式分解
(1)a+b=b+a (2)4xy–8xy+1=4xy(x–y)+1
(3)a(a–b)=a–ab (4)a–2ab+b =(a–b)
探究三、因式分解的简单应用:解方程(选做)
解方程:x2-4=0 (提示:如果A×B=0,那么A=0或B=0)
四、课堂展示
展示小组讨论成果
五、达标反思
1、下列从左到右的变形中,哪些是分解因式?哪些不是分解因式?为什么?
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
2、解方程
x2-3x=0
蔡伦中学八年级数学学科导学案(2)
设计:刘国芝 审核:颜国忠
班级: 组名: 姓名: 编号: 组查: 师查:
课 题 提公因式法(1) 学习目标
1、
2、用提取公因式法进行因式分解. 学习重点 用提取公因式法进行因式分解 学习难点 确定各项的公因式以及各项的符号 学习内容 t 方法
与提示 一、检测导入
下列从左到右的变形,是分解因式的为( )
A、.x2-x=x(x-1) B.、a(a-b)=a2-ab
C.、(a+3)(a-3)=a2-9 D.、x2-2x+1=x(x-2)+1
二、自学新知
阅读课本P5——P8的内容,思考下列问题:
1、公因式:几个多项式的 的因式称为它们的公因式。
2、提公因式:把一个多项式的 提到括号外面的因式分解的方法叫做提公因式法。
3、提公因式法的理论根据是 。
三、小组讨论
探究一、找公因式的方法与步骤
1、仔细观察:多项式5a3b-10a2b2c的公因式是 5a2b
2、归纳:找公因式的方法与步骤
(1)、确定公因式的系数因式:
取各项系数的绝对值的 为公因式的系数。
(2)、确定
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