人教版高中语文必修4《苏轼词两首》第一课时学案.docVIP

苏轼词两首 第一课时 【学习目标】 1.诵读吟咏，感受诗词意境，把握作者的思想情感领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力鉴赏怀古诗词写景、怀古、抒情的自然结合的艺术表现力体味豪放派词的意境及其风格特点 。感悟词人复杂的精神世界理解人生如梦注音公瑾（jǐn）纶（guān）巾强虏（lǔ）华发（hu）酹（lèi）解释下列句中加点的词 浪淘尽（） ② 千古风流人物（） 人道是（） 乱石穿空（） 雄姿英发（） 一尊还酹江月（） 指出下列句子各运用了什么修辞手法？ 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ② 羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。苏轼(1036-1101)，字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高”就是写的苏洵、苏轼、苏辙。苏轼一生命运坎坷，但在文学上却成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；诗歌，他是北宋时代最大的一家。特别是在词的创作上，他首开一派豪放词风，对词的发展作出了划时代的贡献。他还是一位著名的画家和书法家他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等地方官。又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州游赤矶《念奴娇》，词牌名，念奴为唐天宝中著名歌女，因其音调高亢，遂取为调名，又名《百字令》《大江东去》《酹江月》《壶中天》等。双调，一百字。 作者47岁自觉功名事业还没有成就这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。1．诵读感知：诵读点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的作者感情，领略苏轼豪放雄迈的词风大江东去，浪淘尽，千古风流人物制造了一个怎样的意境？故垒西边，人道是三国周郎赤壁。点明什么，写赤壁为何要假借他人之口? 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪句写了怎样的赤壁之景？有什么作用？ 江山如画，一时多少豪杰在全篇中起到什么作用？ 读上片，体会景中之情，总结内容 下片研读 阅读下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？为什么插进小乔初嫁了一语？作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡故国神游，多情应笑我，早生华发应如何理解？全词最后一句人生如梦，一尊还酹江月，也有两种解释一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的？用豪壮的情调抒写胸中块垒豪放派词的特点A．公瑾（jǐn） 还酹江月B．料峭（qiāo） 吟啸（xiào） 芒鞋（máng） C．羽扇纶巾D．乐府（yuè） 筵席（yàn） 吁叹（xū） 2．与例句中“故”字的意思相同的一项是（ ） 例：故垒西边，人道是 A．故国神游，多情应笑我，早生华发 B C．故久立与其宾客语 D．故推恩足以保四海 3．填写诗句： 苏轼用? ?的词句描绘赤壁壮丽的景色。 《念奴娇·赤壁怀古》赞颂周瑜的非凡胆略与豪迈气概，塑造周瑜的英雄形象，其词句 。 评价作品思想内容注意的问题 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。 一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的