人教版高中语文必修4《辛弃疾词两首》第二课时学案.docVIP

辛弃疾词两首 第二课时 【学习目标】 1．赏析用典、对比等表达技巧。 2．品味语言，领悟作者的爱国热忱。 【重点难点】 理解用典中包含的深意 【课前预习】 1．课内词汇 给下列加点字注音。 舞榭（ ）歌台 巷（ ）陌 金戈（ ） 元嘉（ ） 仓皇（ ） 无觅（ ）孙仲谋（ ） 狼居胥（ ） 廉颇（ ） 佛狸祠（ ） 2.课文精句积累 （1）元嘉草草， ， 。 （2）四十三年， ， 。 （3）凭谁问， ， 。 3.读背任务：背诵全词。 4.文学常识填空。 辛弃疾，字 ，号 ， （朝代）词人。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与 同为豪放派的代表，合称“ ”。 【问题探究】 1．将这首词译成现代汉语 2.本词上下两阕各写了什么内容？ 3.概括本词的中心思想。 4.《永遇乐》一词的主旨归在结句“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”上，试结合全词内容，谈谈你对这个句子的理解。 5.岳珂在《桯史?稼轩论词》条说：他提出《永遇乐》一词“觉用事多”之后，稼轩大喜，“酌酒而谓坐中曰：‘夫君实中余痼。’乃味改其语，日数十易，累月犹未竟。”人们往往从这一段记载引出这样一条结论：辛弃疾词用典多，是个缺点，但他能虚心听取别人意见，创作态度可谓严肃认真。而这条材料所透露的另一条重要消息却被人们所忽视：以稼轩这样一位语言艺术大师，为什么会“味改其语，日数十易，累月犹未竟”，想改而终于改动不了呢？这不恰恰说明，在这首词中，用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写所能代替的。试述本词中五个典故意义和表达效果。 6.本词多用对比，而各不相同，使词丰意曲，感情更加委婉深沉。试赏析本词中的对比。 【课时测评】 （一）阅读下面宋词，然后回答问题。 破阵子 辛弃疾 为陈同甫赋壮词以寄 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 注：陈同甫，陈亮的字，同作者一样，也是一位力主抗金的志士，因而遭主和派的打击。宋孝宗淳熙十五年（1188）冬，他到上饶去访赋闲居此的辛弃疾，二人曾写词唱和。 1.这首词里的起句“醉里……”和尾句“可怜……”是 写；中间的沙场情景，建功立业的情景都是 写，作者通过写梦想和现实矛盾，悲和壮的对照，突出表现了作者 。 2.“小序”中说“赋壮词”的“壮”是指作者描写梦想的部分，这一部分包括： 。 3.而此词壮中有悲，“悲”主要体现在 。 （二）阅读下面两首宋词，然后回答问题。 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。 鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 注：① 据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。② 杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。 1.这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。 2. 这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。 【延伸阅读】 豪放 豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出茫、浩淼的无限阔大的景