实施“3＋2”人才培养模式切实提高学生就业能力.pdfVIP

维普资讯 实施 “3+2人才培养模式切实提高学生就业能力 四川美术学院建筑艺术系 胡 刚 摘要：以美院建筑设计专业人才培养 目标为导向，实施 有限的教学课时内，根据建筑设计需要的知识点进行归纳总结， “3+2”人才培养模式改革，构建双师型教师队伍，深化课程改革， 让学生掌握到必要的建筑设计技术专业知识。针对生源状况，将 推行建筑师业务实践课程，切实提高学生就业能力。 建筑要素列成菜单，系统地讲授。如计算机辅助设计课程中，将 关键词：建筑设计 人才培养 就业 学生进行建筑设计的三个阶段与计算机辅助设计软件的模型表现 我院建筑设计专业针对本科生实行 “3+2”的人才培养模式 的三种方式有机地结合起来进行教学，并结合学生的建筑设计方 改革，即五分之三建筑 “从业能力 “培养，以适应经济社会建设 案实例，分阶段分步骤地讲授表现图的制作流程和操作技法，加 需要；五分之二的 “精英能力”培养，以适应建筑艺术的发展方 强了学生对建筑设计相关要素的理解。 向 从而达到培养具有较强的艺术造型能力和扎实的专业基础知 (三)设计课程实验化 ，提高学生建筑技术的运用和创新能 识，又具有创新能力和较强的社会实践能力的优秀人才的目标。 力。通过在实验 、实践中学习设计课程，使学生更准确地把握在 在 “3+2”人才培养模式改革中，主要加强了对学生从业能力的 空间中运用建筑技术的能力，如建筑设计与光学效能实验课程。 培养，增强学生就业竞争力。 将部分针对性较强的建筑技术设计与高年级部分专业设计进行 一 、 紧密结合建筑行业需求，科学制定人才培养 目标 捆绑教学，达到在建筑设计中利用技术支撑的日的。高年级的 本专业制定的培养 目标是：培养具备建筑学方面的基础理 大型建筑设计课程 中，形态设计、技术规范等专业教师的协调 论、基础知识和基本技能，较好掌握建筑科学技术，关注人文精 教学，充分发挥双师型教师的优势，培养学生动手做建筑的创 神，具备艺术创造力的综合素质，能在设计部门、科研部门、学 作态度与精神。 校等企事业单位，从事建筑设计、城市设计、景观环境设计、教 (四)加强实验实践课程各环节间的链接，使基础课程、专 学与科研工作的应用型、复合型专门人才。为达到这一目标实施 业课程和技术课程有效配合，培养学生的综合专业素质和从业能 的 “3+2”(从业能力+精英能力)人才培养模式中，五分之三是 力。在专业设计课程教学巾，将多门课程进行整合形成一体化教 建筑从业能力的培养，以适应经济社会建设需要，扩大培养学生 学，并开设Studio教学课程，将实际建筑设计项 目与教学挂钩， 的专业综合能力，在逐步掌握设计规范的同时重点培养学生的空 利用梯队教学模式，提高学生创新性实践能力和从业能力。如居 间创造能尢 注重学生人文艺术综合能力的形成，特别是文化和 住区规划课程中，改变以往任务书式的教学形式，让学生主动地 建筑艺术结合的素质养成，以适应科学与岂术结合的时代精神和 控制设计的整个过程，选择适合 自己的设计要求和设计内容。通 现实社会对建筑学专业的未来要求。 过这种模式，培养学生独立思考，独立选择的能力，注重开发他 二、构建双师型教师队伍，为学生就业提供保障 们的创造力和想象力。并且，在教学过程中，小组合作和个人设 围绕人才培养模式改革目标，以两个着力点加强教师队伍建 计的结合，有助于提高学生的沟通能力和语言表达能力。 设，为培养学生就业能力提供保障。一是以实践型与科研型人才 四、以实习实践基地为平台，开展建筑师业务实践课 相结合的建设原则，鼓励培养双师 (工程师、教师)型教师，以 程，强化学生的就业竞争力 推动教学改革的实践性方向发展 二是大力引进有学术专长的高 以培养学生实习实践能力为主要 目的的建筑师业务实践课 学历高学位的人才，提高学术与科研水平。日前已有一批具有广 程，要求学生四年级下期作为必修课程修读，以强化学生的就业 泛社会影响、学术造诣高的专业带头人和青年骨干教师，勤于探 竞争力。以实习实践基地为平台开展建筑师业务实践课程，建立 索，勇于创新，在建筑设计中成绩突出，为城市建设做出了重要 学生实习实践考核制度，指定专门的实习指导教师，制定了中途 贡献。另聘请在建筑事务