多元智能理论指导下的高中英语口语教学.pdf

中文摘要 以加德纳的理论和认知心理学为基础，本论文将多元智能理论，一种充满 活力的理论引入高中英语课堂教学来提高学生的口语水平。 多元智能理论指出，每个人有不同种智能．。这个理论赞成教师尊重学生个 性，并提供各种活动为学生口语提高提供便利。这篇论文就是探索如何将它应用 到英语口语课掌的。论文中主要探讨两个问题。以多元智能为指导的英语口语教 学是否激发了学生学习兴趣，是否提高了学生的英语口语水平；是否对除了口语 以外其它方面，诸如阅读、写作和听力有积极的影响，以至于最终提高学生整体 的英语水平。 为了验证以多元智能理论为基础的口语教学的有效性，作者在咸水沽一中 高一年级展开了实验，这个实验持续了一个学期。 实验数据用科学的方法进行分析，结果表明多元智能理论指导下的英语口 语教学对学生的英语水平产生了积极的效果，尤其是学生的口语能力得到了很大 地提高。而且其它方面也有所提高，尽管短期来看不太明显，但坚信从长远来看 以多元智能为指导的英语口语教学一定能提高学生的英语水平。 关键词：多元智能 优势智能 劣势智能 口语教学 学习兴趣 Abstraet BasedonGardner’S and thesistried theory cognitivepsychology,this new full of Senior theory MultipleIntelligencesTheory(MIT)，a vitality,intoEnglish Classroomto the ofstudents． teachingimprovespeakingability that studenthasdifferent MultipleIntelligencesTheory(MIT)proposesevery advocatesthatteachersshouldaddressstudents’individual intelligences．Thetheory and a ofactivitiesand tofacilitate to thesisis providerange experiences learning．This howto the ofMIT intooral inSenior explore put application Englishteaching High sch001．Inthis research been have are“Cantheoral paper,twoquestions raised．They basedonMIT the interestor the Englishteaching inspirestudents’leaningimprove theoral basedonMIT students’Englishspeak