人教版教学课件必修二染色体变异课件.pptVIP

普通西瓜的幼苗（或萌发的种子） 秋水 仙素处理 幼苗（染色体加倍,4N） 生长 四倍体植株 四倍体植株♀ 二倍体植株♂ × 4N瓜肉 3N胚 三倍体植株 二倍体植株的花粉 3N瓜肉 多倍体育种 杂交育种 巩固训练 一 选择题 1.下列变异中不属于染色体结构变异的是 A染色体缺失了某一片段 B 染色体增加了某一片段 C 染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D 染色体某一片段的位置颠倒了1800 C 2、把普通小麦（六倍体）的花药和一部分体细胞通过组织培养，分别培育成两种小麦植株。它们分别是 A 单倍体 六倍体 B三倍体 六倍体 C六倍体 六倍体 D 六倍体 单倍体 A 4、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体数是 A 7条 B56条 C28条 D14条 3、（2001年广东河南）据调查统计近年来我国青少年的平均身高有所增加。与此现象有直接关系关的是 A 基因突变 B营养供给充分 C 食入生长激素较多 D 染色体变异 B B 二、材料分析题 粮食是人类生存的基本条件，随着人口增加、耕地面积减少，提高单位面积的粮食产量质量自然成了人们解决粮食问题的主攻方向。 为提高农作物的单产量、获抗倒伏、抗病等性状的植物, 请根据下面所提供的材料，设计一套育种方案，培育出农民所需新品种。 生物材料: A小麦的高杆（显性）抗锈病（显性）纯种 , B小麦的矮杆不抗锈病纯种 . 非生物材料 根据需要自选 （2）写出育种的简要过程： 单倍体 高抗X矮病 秋水仙素处理 高病 矮抗 高抗 矮病 高抗 花药离体培养 单倍体植株 纯合体 （1）最佳 育种名称： 育种 F1 F1 染色体加倍 思考： 1、该细胞内有几个染色体组？ 2、该细胞经减数分裂生成的配子中有多少条染色体？ 3、具有此体细胞的生物一般有后代吗？ 3 不确定，因此该生物基本上是不育的。 没有 思考：1、该细胞经减数分裂，得到的每个子细胞中有多少条染色体？2、该子细胞中有没有同源染色体？3、该子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？ 10条 有 2个 5个 由有性生殖细胞（如卵、花粉、配子等）直接发育而成的个体，就是单倍体。 * 染 色 体 变 异 ：光学显微镜下可见的 染色体 一、概念 的改变 结构或数目 和基因突变的区别： 基因突变---分子水平 的变异 ，在光学显微镜下无法直接观察到。　　 染色体变异---细胞水平的变异，可用显微镜直接观察到。　　 染色体结构的变异 染色体数目的变异 主要包括： 二、类别 猫叫综合征 患儿的征状： 两眼距离较远、耳位低下，存在着严重的智力障碍。 患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。 野生型：卵圆眼 变异型：棒状眼 染色体结构的变异 其实是基因的数目和排列顺序发生了改变,导致生物性状的改变. 结论: （二）染色体数目变异 1、个别 染色体数目增加或减少 先天性愚型（21三体综合征） 45条＋XY（47） 性腺发育不良（特纳氏综合征） 44条＋XO（45， XO） 2、染色体组倍性增加或减少 （1）、染色体组 概念：给染色体分组 特点：a、组内都是非同源染色体，形态结构、功能各不相同。 b、组内必须携带该种生物一整套遗传信息。 C、存在物种特异性。 2、染色体组倍性增加或减少 （1）、染色体组 概念：给染色体分组 特点：a、组内都是非同源染色体，形态、 结构、功能各不相同。 b、组内必须携带该种生物一整套遗 传信息。 C、存在物种特异性。 甲中含有 个染色体组； 乙中含有 个染色体组。 4 3 判断细胞内染色体组数的方法 ⑴细胞内有n条相同形态的染色体， 就有n个染