对应用型本科院校教师的职业生涯规划——某校商学院教师职业生涯发展规划建设.pdfVIP

时代人物 ・管理视野 Times Figure Management Vision ・ 对应用型本科院校教师的职业生涯规划 ——某校商学院教师职业生涯发展规划建设 崔斌 金陵科技学院 教师的职业生涯规划就是将教师个人的发展目标与学校的发展目标结合起来，并贯穿于整个职业生涯动态变化过程的管理。随着科教兴国政策的实施，近年来 【摘要】 高校招生规模扩大，新建了很多应用型本科院校，大学教师的社会地位进一步提高，教师队伍增长迅速。如何开展大学教师的职业生涯规划，充分发挥广大教师的积极性 是各大学都必须重视的问题。现在各个大学都已经重视人力资源的开发，作为人力资源管理的子系统职业生涯规划，能够把人力资源管理的各项内容有机地结合起来。本 文以金陵科技学院升本及学位评估之际，从教师重新认识自我入手，对商学院进行教师的职业生涯规划管理进行探讨，确定老师的职业发展目标，以推进商学院师资队伍 建设，提升教师的教学、科研、实践能力。 职业生涯规划 培训 激励 【关键词】 一、大学教师与职业生涯规划 二、商学院教师职业生涯规划调查问卷设 的育人环境，大部分教师选择领导重视、自身 当今世界，经济全球化趋势加快，企业之 计及调查结果分析 学术水平的提高。 间竞争更加激烈，从事各种职业的人，无论你 进行商学院人力资源规划，首先要了解 2、教学方法是否符合本科教学要求 是教师、工程师、会计师，都面临着更多的压 广大教师对自我的认识、对职业生涯规划的了 作为应用型本科院校，广大教师在指导思 力。以商学院为例： 解、对学校及商学院环境的感受，为此，我们 想、教学、科研方法都面临着变革，有50.63% 2001~200人数统计表 编制了商学院教师职业生涯规划调查问卷， 的教师认为自己的教学方法符合本科教学要 年度 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2006年9月初，商学院进行了教师职业生涯 求，而46.84%的人选择不太确定，2.53%的人认 教师人数 40 40 60 80 100 105 调查，此次调查的对象：教师及从事教学的行 为不符合，后两项合计49.47%。 建设新型本科院校，不能沿袭普通本科的 政人员，共计79人，参与者的基本情况为：男 本科院校的教学既是教学型又是研究型教 教育模式,办成学科型、研究型的本科，在培 性占25人，占31.64%，女性54人，占68.36%； 师，在接受调查的79位教师中，65.82%的教师 养目标上应具有明确的职业岗位针对性，体现 30岁以下的教师42人，占53.16%，30岁以上的 认为自己属于教学型教师，11.39%属于研究型 在课程设置和教学方法上，同时，要加强教育 教师37人，占46.84%。在调查研究的基础上， 教师，18.99%属于实践型教师，3.8%的属于探 与实践相结合，使学生既有较厚实的理论功底 为商学院开展教师职业生涯规划的研究提供依 索型。他们的教学特点又如何呢？有相当数量 外，又具备较强的动手能力、创新能力，能够 据。 的教师自己的教学风格是启发式、互动式。 解决实际问题，提高教学效果。因此，建设合 对无记名调查问卷部分的统计从以下三个 3、在商学院参加过的培训 格的本科院校是我校面临的实际问题。 方面进行分析： 教师的教学、科研等工作需要不断提高自 大学教师的职业具有较强的自主性，体现 （一）对教师职业生涯规划的了解 身的专业水平，学校的培训是一个重要途径， 在教学、科研方面，从教材的选择、教学进度 1、您认为教师的职业生涯规划很重要吗？