杂化轨道说课.pptVIP

课程名称：普通化学 说课流程 教材简介 面向21世纪课程教材《现代化学基础》（高等教育出版社2009年8月第3版） 第3章分子结构第2节共价键中的第2小节杂化轨道理论。 教学方法 有效迁移 三种简单杂化轨道类型的比较 有效迁移 三种简单杂化轨道类型的比较 说课流程 * * 教学内容：杂化轨道 授课对象：科学教育 教学时数：2个课时 杂化 轨道 教学过程 教学方法 学情分析 教材分析 教材分析 * 教材的地位及作用 杂化轨道理论丰富和发展了现代价键理论 帮助人们认识和理解物质的结构和性质 在后续课程《有机化学》教学中占有十分重要的地位 教材分析 * 教学目标 掌握杂化轨道理论的要点； 了解化合物中原子的成键特征； 运用杂化轨道理论解释简单分子或离子的构型。 知识 培养分析、归纳能力和空间想象能力； 学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 能力 认识理论与实践相结合的科学发展观； 培养勇于创新的科学态度 情感 教材分析 * 重点： 杂化轨道理论的要点 教学重点难点 难点： 对轨道杂化的理解 教材分析 * 学情分析 知识基础：学习了原子的结构与性质，共价键的形成，基本掌握了元素周期律。 能力基础: 初步具备了分析问题，自主探究的能力及空间想象能力。 可能遇到障碍: 如果对共价键的理论掌握的不够好，空间想象能力欠缺都会影响到对本部分内容的学习 1 问题探究式 2 合作交流式 3 多媒体及网络资源 * 教学方法 问题探究式 创设情境 发现问题 自主释疑 探讨尝试 交流思想 有效迁移 运用拓展 归纳总结 分析问题 解决问题 * 教学方法 合作交流 提炼总结 交流见解 分组讨论 发现问题 获取新知 * 教学方法 多媒体及网络资源的运用 教学手段 图片 视频动画 网络课堂 * 教学过程 问题探究式 创设情境 发现问题 自学释疑 探讨尝试 交流思想 有效迁移 运用拓展 归纳总结 分析问题 解决问题 10 min 20 min 10 min 10 min 15 min 10 min 10 min * 创设情境、发现问题 图片、动画展示CH4分子的空间构型 ′ 为正四面体形 * 创设情境、发现问题 2s 2px 2py 2pz C C原子的价层电子排布图： * 解决这一矛盾：C最终必须有4个相同的原子轨道。 分组讨论、自主释疑 2s 2px 2py 2pz C * CH4分子形成 2s 2p C的基态 2s 2p 激发态 杂化态 sp3 探讨尝试、交流思想 x y z x y z z x y z x y z 109°28 正四面体形 C H H H H * 归纳总结 时间 结果 地点 人物 经过 起因 轨道 杂化 轨道杂化与杂化轨道 杂化类型 参与杂化的轨道类型和数目 杂化轨道数目 杂化轨道 成分 杂化轨道模型 实例 sp3杂化 1个S轨道 3个P轨道 4 1/4 s 轨道成分3/4 p 轨道成分 CH4 正四面体 sp2杂化 BF3 平面正三角形 sp杂化 BeCl2 直线形 杂化类型 参与杂化的轨道类型和数目 杂化轨道数目 杂化轨道 成分 杂化轨道模型 实例 sp3杂化 1个S轨道 3个P轨道 4 1/4 s 轨道成分3/4 p 轨道成分 CH4 正四面体 sp2杂化 1个S轨道 2个P轨道 3 1/3 s 轨道成分 2/3 p 轨道成分 BF3 平面正三角形 sp杂化 1个S轨道 1个P轨道 2 1/2 s 轨道成分 1/2 p 轨道成分 BeCl2 直线形 * 运用拓展 根据PCl5分子构型 推断P的杂化情况 PCl5分子如何形成