欧美韩日学生汉字认读和书写习得研究.pdfVIP

语言教学与研究 2006年第 6期 欧美韩日学生汉字认读与书写习得研究 吴门吉 　高定国　肖晓云 　章睿健 提要 　本文采用注音 、听写 、选择填空等实验方法 ,对欧美韩国日本的 89名学生的汉字认 ( ) 读与书写习得情况进行了调查 , 旨在考察不同文字背景对汉字学习的影响 。结果显示 : 1 欧 ( ) ( ) 美学生的汉字认读 声韵拼合 不如韩国学生 ; 2 与声韵拼合成绩相比,所有被试的声调成绩 都不好 ,且不随汉语水平的提高而改善 ; ( 3) 欧美学生的汉字书写在初级阶段劣势明显 ,而中 ( ) ( ) 级阶段进步显著 ; 4 欧美 、韩国学生字形书写错误突出 , 日本学生音近字错误较多 ; 5 欧美 初级组的汉字认读与书写成绩存在显著关联性 。 关键词 　汉语作为第二语言 ;汉字认读 ;声调 ;汉字书写 ;书写错误 一 　引言 1. 1拼音文字学习研究 ( 音位知识在拼音文字语言学习中的重要性 , 已得到英语界的普遍认同 L iberm an et al. ) 1974 , Fro st 199 1, Lukatela Tu rvey 1994 , Perfetti Zhang 1995, B eren t Perfetti 1995 等 。 因此 ,儿童在学习阅读时 ,不仅要明白单词是由音位组成 ,而且需要掌握单词内部的音位组合 ( ) 规则 B lachm an 199 1, B radley 1988 。从书写形式中直接识读语音的能力被看成是阅读习得 ( ) 的必备条件 Share D. 1995 。也就是说 , 阅读拼音文字 ,掌握音位与书写字母的匹配能力是 ( 非常重要的 ,而且被认为与阅读能力存在交互作用 Perfetti et al. 1987 , Bowey Francis 199 1, V ellu tino Scan lon 1987) 。 随着第二语言学习研究的深入 ,探讨不同母语文字背景对第二语言学习过程的影响已成 为第二语言学习研究的一个新方向。拼音文字背景与非拼音文字背景的学习者学习英语的认 知过程是否会因母语背景的不同而不同? M. W ang等 (2003) 采用语义归类与音位删除两种 ( ) ( ) 作业方式 ,考察母语为汉语 非拼音文字背景 与母语为韩语 拼音文字背景 的英语学习者在 识别单词时对语音与字形的依赖程度时发现 ,相对于韩国学生 ,汉语背景的英语学习者对语音 信息依赖较少 ,而对字形信息依赖更多 。因此 ,作者认为 ,不同的母语书写系统会影响第二语