北师大六年级品德与社会上册3.1.2按满手印的契约.docVIP

课题：三、腾飞的中国 课题1 春天的故事 2.按满手印的契约 课时数：一课时 教学目标 认知： 　　1．知道改革开放给祖国带来新气象，祖国社会主义建设成就辉煌。 　　2．知道邓小平是我国改革开放的总设计师。 　　3．了解我国下一步的宏伟目标，知道实现社会主义现代化是一项艰巨的任务，青少年一代肩负着重任。 情感： 　　1．为祖国改革开放以来所取得的伟大成就感到欣喜和自豪。 　　2．为自己将要肩负起实现祖国社会主义现代化的伟任感到兴奋和鼓舞。 知道改革开放给祖国带来新气象 “十一届三中全会”????? “1978年底” 师：同学们大都出生在改革开放以后的87年、88年，对改革开放以前的情况不太了解。因此请学生们事先去调查一下：改革开放前农村的生产生活状况。现在请同学们交流一下。 生：杨捷、胡嘉慧 师：教师出示“材料1” （目的：引导学生根据所给材料及问题，运用自己已经掌握的知识展开讨论，从而得出改革的目的和作用） 师：小岗村出现了什么问题？ 生： 师：小岗村为什么会出现这个问题？ 生： 师：的确如此，这就是我们所说的“大锅饭” ???（“大锅饭”——“平均主义”——“劳动效率”） ???（“磨洋工”——“混日子”——“养懒汉”） 师：这个问题将给小岗村带来什么样的后果？ 生： 师：这种状况有利于我国经济建设的发展吗？ 生： 师：那么，请同学们开动脑筋，各抒己见，假如你是小岗村的村长，你将采取哪些措施（办法）来解决这个问题？ （要求：办法+原因）（竞争、奖励、惩罚、分田等） （教师的作用就是引导、组织和作出适当评价） 生：学生讨论、发表自己的建议、主张或意见 教师引导学生最终会想到“承包”、“大包干”、“分田到户”等 师：其实，同学们提出的种种方法就是对以前的一种改革、一种革新。 改革就是为了把这些不好的东西除掉，使经济能够健康发展。请同学们仔细阅读P27页，找出“改革的目的”是什么？ 师、生：归纳、总结并得出结论 （个人吃集体的大锅饭，集体又吃国家的大锅饭。由于当时物资匮乏，国家不得不采取使用“粮票”等票证的方式保证每一个人都能生存下来。） （小岗村村民本来可以通过自己的劳动获得一定的收成，但是这种体制却扼杀了他们生产的积极性，没有发挥他们的能动性） 一、改革开放的目的和作用：（板书） 1、 从根本上破除那些束缚我国经济发展的东西，使我国的经济呈现出活力。 师：那么，束缚我国经济发展的“东西”到底指的是什么呢？ ?? （体制、模式、观念、形式、做法等） 生： 师：落后的“生产关系”——这个知识我们以后再讲 师：如果这项改革是成功的，那么这项改革就一定会使我国的经济出现活力，推动社会进一步发展与进步。 出示“材料2” （目的：通过实实在在的事例进一步证明学生和教师的想法） 生： 师：党中央及时把小岗村的经验推广到全国，中华大地发生了历史性的巨大变化——2001年全国人均国民生产总值已经达到900美元，人民生活已经从“温饱”跨入了“小康”；上海市人均国民生产总值已经达到4500美元，人民生活迈入了中等发达国家（地区）的水平。作为新中国一个细胞的你们家，你们家在生活方面出现了那些喜人的变化？ （教师组织学生发言，并将学生所讲的内容概括写在黑板上，最后做一下总结） （吃、穿、住、用、行等方面） 生： 师：总结：如今俺农民的日子，如同吃着甘蔗上楼梯——步步高、节节甜、一年更比一年好；如今咱市民的日子，就好比那芝麻开花，步步高；如今咱城市的变化，就好比藤上葡萄，一嘟噜连着一嘟噜，一串串挨着一串串，说也说不尽。这就说明了：改革使人民生活上了一个大台阶，除了人民生活的变化，改革还带来了哪些方面的变化呢？我们一起来总结一下“改革的作用”。 2、? 改革是社会主义社会发展的重要动力。 师：这里请各位同学注意，改革是社会主义社会发展的重要动力，而非根本动力。那么，什么是社会主义社会发展的根本动力呢？这个问题我们以后再讲。 （1）人民生活水平上了一个大台阶 师：（略） （2）经济建设上了一个大台阶 师：出示“图表一” （1978年到2001年的中国国民生产总值（GDP），请同学们给老师分析我国GDP曲线变化说明了什么？） （3）综合国力上了一个大台阶 师：请搜集资料的同学从不同角度发言一滴水可以折射出五彩的世界，一个小小方面同样可以反映出一个国家综合国力的增强 生：学生甲：从“外交”的角度谈“综合国力”的增强? 李良 （港澳回归、电话外交、伙伴关系、联合国安理会） 学生乙：从“科技”的角度谈“综合国力”的增强? 于越 （居于发展中国家的前列，在某些领域一枝独秀） 学生丙：从“体育”的角度谈“综合国力”的增强? 顾焦娇 （悉尼奥运会、釜山亚运会、2008年奥运会的举办权） 学生丁：从“教育”的角度谈“综合国力”的增强? 夏自卿 （汉语托福、中美留学