北师大版小学数学第十二册第三单元单式折线统计图.docVIP

单式折线统计图 教学内容：人教版小学数学第十二册第62～63页单式折线统计图。 教学目标： 认识单式折线统计图及其特征。 会在方格图上根据数量多少描点、连线。 能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单的分析。 体会折线统计图在生活中的应用及统计图的意义和作用。 教学重点： 能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。 了解折线统计图的特征。 教学难点：在方格纸上如何制作折线统计图。 教学设计 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一、通过旧知复习铺垫，导入新课。 1．课前同学们一起查阅了资料，了解我市2003年每月降水量，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。 2．请同学们说一说条形统计图是怎样制作的，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。 3．如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。 4．让生观察这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方。 5．揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。 1．生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。 2．生回答制作条形统计图的方法。 3．生观察讨论师画的统计图与条形统计图有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 二、合作交流，探究制作折线统计图的方法，并体会它的作用。 1．让生观察上面的折线统计图，讨论：这幅统计图与你们制作的条形统计图。 2．你们想不想怎样制作单式折线统计图吗？ 3．出示第62页例3的统计表。 4．师生共同探讨制作过程。 ①让生讨论怎样制作成折线统计图。 ②师随着生的回答，用多媒体演示制作过程。 突出怎样连线 5．从这副单式折线统计图中，你能获得哪些信息？ 6．让学生再说说折线统计图的特点。 7．师指出：直线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。 8．你感觉这个城市气温状况怎样？再猜一猜，这个城市所在区域？ 学生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？ 学生汇报 学生讨论制作折线统计图的方法。（可以看书） 生回答自己的意见。 学生讨论从图中获得哪些信息？ 学生交流汇报。 说说折线统计图有什么特点？ 学生汇报。 学生汇报猜测情况 三、利用资源课外延伸。 1．做P63页“做一做”。 1．让生打开“做一做” ①引导生讨论 A．统计图中水平射线的每一格表示什么？垂直射线上每一格表示什么？ B．为什么垂直射线上开始的一段有折线，每条竖线下有一段是虚线。 ②学生独立制作折线统计图。 ③让生小组交流，互相检查与订正。 ④你从图中获得哪些信息？ 学生讨论师提出的问题。 自己在书制作折线统计图。 互相交流，检查、订正。 学生体会折线统计表的作用。 2．做练习十三 （1） 2．师：一个小朋友在今年4月7日～9日住院，护士每隔4小时给他量一次体温，并把它制成了折线统计图。（多媒体出示） （1）指导看图。 （2）从中你获得了哪些信息。 （3）这幅折线统计图与上面的这折线统计图有什么不同？ 指出：在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。 5．学生看图回答问题。 3．课外延伸 3．师叙述：我收集了我校小卖部去年一到六月铅笔销售的情况，并制作成了折线统计图。（多媒体出示）。进货多了怕卖不掉，少了又怕不够卖，钱赚少了，请同学们帮小店老板预测一下，今年一到六月他该进多少笔比较合适？ 4．课后有兴趣的话，可到市场去调查调查，帮一些小店老板预测开店的前景。 6．生独立分析。分析完成后和全班同学交流，并说明理由。 教 学 反 思