北师大版第七册语文教案第十一单元.docVIP

?第11单元：大与小?? ?? 教材分析?? 本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。?? ?? 学情分析?? 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。?? ?? 教学目标?? 1、认识34个生字，读准字音，记准字形。?? 2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。?? 3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。?? 4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。?? ?? 重点难点?? 1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系?? 2、运用自己所积累纪录的词汇。 ?? ?? 教学策略?? 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟文章内涵 ?? ?? 教学过程?? ?? ?? ?? 1《“扫一室”与“扫天下”》?? ?? 第一课时?? ?? 一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。?? 讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？?? 本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。?? ?? 二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。?? 蕃 薛 喧 蜘 蛛?? ?? 三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘?? 第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。?? 第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。?? 第三自然段，写了陈蕃的感悟。?? ?? 四、学生自由朗读课文。?? ?? ?? ?? 第二课时?? ?? 一、导入新课，揭示课题。 ?? 1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。?? 2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。?? 从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？?? ?? 二、检查预习，全文初探。 ?? 1、昨天布置了预习，检查预习情况。?? （出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。?? 2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：?? 认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。?? 思考：课文写了件什么事？ ?? 3、讨论交流，理清层次。 ?? （1）陈蕃志存高远，但生活懒散。 ?? （2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。 ?? （6）陈蕃的感悟。 ?? （梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。） ?? ?? 三、精读课文，深层感悟。 ?? 1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。?? 全班交流。 ?? （估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）?? 2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 ?? 薛勤一进书房，吓了一跳。 ?? （通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） ?? 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。 ?? 4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。） ?? 5、全班交流。 ?? 6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。?? 出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ ?? 这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？ ?? 7、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。 ?? ?? 四、总结课文，提高认识。 ?? 学习了课文，你懂得了什么？