外研版（一起）第三册Module 5《Unit 2 It’s half past 7》word教案.docVIP

外研版（一起）二年级英语上册教案 Module 5 Unit 2 It’s half past 7. 一、教学目标 　　（一）知识技能目标： 　　1.懂、会读、会说、会写词组have breakfast和单词half, past, late。 　　2.能听懂、会读、会写句子It’s half past 7.I have breakfast at half past 7. 　　并能在现实情境中灵活运用。 　　3.能正确读写字母J,K,I,并会说唱相关chant。 　　（二）运用能力目标： 　　1.能和家人、朋友谈论自己的日常生活。 　　2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 　　（三）素质教育目标： 　　1.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 　　2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 二、教学重点 　　1.能听懂、会说、会写词组have breakfast和单词half, past, late。It’s half past 7.I have breakfast at half past 7.并能在现实情境中灵活运用。 三、教学难点 　　熟练掌握本单元的单词、词组和句型，能在实际生活中灵活运用，并做到语调自然，表达准确。 四、教学意图 　　1.培养学生对重点词组和句子的认读能力。 　　2.培养学生的听说能力。 　　3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。 五、教具准备 　　1.教材相配套的教学挂图，录音。 　　2.钟表 3.教师准备小奖品。 六、教学过程 Step 1.Warming-up 　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生就上几个单元所学的知识做简单的Free Talk. 　　2.之后教师让几个同学到台前来，展示自己上个单元课后作业所做好的海报，并用上个单元所学的知识向全班同学介绍，教师可以让学生当评委看看哪位同学的海报设计得最好，描述准确，最后评出最优秀的，供同学们学习，同时教师要发送小礼物给作业完成得最出色的学生，鼓励大家继续努力。 （设计说明：通过复习上个单元所学知识，为新课的教授做了铺垫。） Step 2.Presentation 　　1.热身活动之后，教师告诉学生：“今天，我又把大家的老朋友给请回来了，大家猜猜是谁呢？”教师说完便发出“嘀哒，嘀哒”的声音，“听，它已经来了”。教师边说边从身后拿出一个钟表，把时钟拨到8点， 问学生：“What’s the time?”让学生回答。然后又拨到8点半，又问学生：“What’s the time?”引导大家说出半点的表达，然后告诉学生，今天我们主要学习关于半点的表达，学完本单元，你就知道刚才的时间该如何表达了。 　　（设计说明：创设真实的情境，让学生从中接受语言信息，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，培养学生主动参与的意识。） 　　2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察，理解图片意思。 　　之后教师简单对其情景进行简单介绍：Lingling今天早晨睡过头了，她的爸爸正在叫她起床。 　　3.教师放录音，让学生认真听，用笔勾画出不明白的句子，录音结束后先小组讨论解决，之后教师对其进行讲解，让学生体会“half past”的含义。 　　（设计说明：教师先让学生在听的过程中画出不懂的单词和句子，然后通过小组合作解决问题，这种探究式的学习方式，不仅提高了学习的趣味和效率，也为学生搭建了自主学习的平台。这一环节的设计体现了教师注重培养学生学习策略的教学理念。） 　　4.教师再放录音，一句一停，学生跟读。教师要提醒学生注意每个句子正确的语音和语调。 5.教师可以让学生分角色朗读，最后请学生到前面来进行课本剧表演，对表现突出的学生给予表扬。 Step 3.Learn to the chant 　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师放录音，声图并茂，让学生从整体上把握韵句大意。 ?  　　2.教师再放录音，一句一停，逐行教授，让学生理解，必要时教师可以辅以夸张的肢体语言帮助学生理解。再放录音，让学生模仿跟读，教师要在学生跟读过程中及时纠正学生出现的各种错误。 　　3.可以采用多种方法让学生练习，最后请部分学生到讲台前来进行表演，教师需给予学生积极的肯定与指导。 （设计说明：结合学生的实际学习生活，引导学生理解、掌握并运用所学语言。） Step 4.Learn to the letter 　　1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，看清每个字母的笔顺和所占用的四字格，然后教师播放录音，让学生听清每个字母的发音。 ?