山东人民版五下《思品与社会》第一单元教学计划.docVIP

五年级品德与社会第一单元教学计划 标题：一山一水一圣人 一、教材分析 二、教学目标 情感态度价值观：1．培养学生强烈的民族自豪感和自信心。 2．培养学生热爱祖国博大精深文化艺术的情感。 能力：1．培养学生收集、整理、分析资料的能力。 2．学习作专题研究的方法。培养学生利用专题探究解决问题的能力。 知识：１．知道我国古代文化对世界发展进步做出的贡献。 2．知道我国是有几千年历史的文明古国，了解我国是有几千年历史的文明古国，了解我国的悠久历史和灿烂的古代文化艺术。 三、课时安排 本单元共7课时。 课 时 计 划 课题：第一课站在泰山顶峰 课时：2课时 教学目标（重点、难点） 1、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。 2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 教材分析 １．登临泰山 以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。 ２．源远流长的泰山文化 　 以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。 学情分析 学生中有可能已有不少人攀登过泰山，但是对泰山的了解不是很多，特别是泰山文化。 教学准备 大量的泰山图片和文字资料。 教学过程 第一课时 登临泰山 活动一：走进世界自然遗产泰山——泰山风景名胜图片展 活动目的：通过展示泰山的风景名胜图片，让学生领略泰山的壮美，激发对祖国壮丽河山的热爱之情。 活动策略： 步骤一：让登过泰山的学生边展示边介绍自己所拍的泰山风景照片。 步骤二：教师在学生介绍的基础上补充展示相关图片，并进行补充介绍，让学生在介绍和观看中进一步感受泰山的壮美。 步骤三：泰山特殊的地理条件探究。（泰山特殊的地理条件,形成了多样的气候、水文和植被景观。泰山地处暧温带,属半湿润季风气候,由于海拔较高,随着地形高度的差异,泰山气候呈垂直变化。气温随高度而递减,山下常年平均气温为12.8度,山上为5.3度,山下为暖温带,山上则为中温带。泰山降水丰富,泰安城内常年平均降量722.6毫米,而泰山上却达到l?132毫米。从气候景观看,日出、晚霞、.云海、佛光、雾淞都堪称奇观；从水文景观看,黑龙潭瀑布、斗母宫三潭叠瀑、云步桥瀑布以及众多的山泉溪流,都成为泰山风景的点睛之笔；从植被上看,春则遍山吐翠,百花烂漫，夏则云烟缭绕,气象万千,秋则山苍水波,红叶映天;冬则山舞银蛇,松柏雪帘。四季殊色,多姿多彩。） 步骤四：观泰山谈感受。在上述图片展的基础上，引导学生运用自己喜欢的方式，抒发自己的情感，抒发自己对祖国大好河山的热爱之情。 第二课时：源远流长的泰山文化 活动一：走进世界文化遗产泰山——源远流长的泰山文化 活动目的：让学生分组收集资料、交流研讨等了解泰山源远流长的历史文化，增强民族自豪感和民族自信心。 活动策略： 步骤一：提出问题，选择探究任务，制定探究计划。 教师提出问题：为什么泰山成联合国教科文组织列入世界文化引产名录？ 先让学生将自己了解的有关泰山文化遗产的内容略作交流，然后根据学生想要了解的内容进行探究任务选择和分配，分组制定探究计划，全班交流并相互修正计划。 步骤二：分组探究。 学生根据自己的探究任务，通过上网查询、图书查询、采访等形式，收集整理资料，得出自己的结论。 注意在活动中，发挥学生的主动性，教师适时指导，鼓励学生自己选择适当的探究方法，自己分析整理资料，自己得出结论。 步骤三：“泰山文化”研究展示会。各探究小组以自己喜欢的方式（如：手抄报、网页等）将自己探究的资料、图片、结论与全班同学进行交流分享。 注意让学生将自己的探究过程充分展示出来，并根据学生的表现及资料分析整理的质量进行适当的评价，以激发学生的探究热情，帮助学生完善有效的学习方法。 步骤四：我的收获。 让学生在全班交流的基础上补充自己收集整理的资料，对泰山文化形成整体全面的认识，并在交流认识的基础上对祖国文化的博大精深产生深刻的认识，从而激发学生的民族自信心和民族自豪感。 一山一水一圣人 寻迹孔子故里 来到黄河岸边 站在泰山顶峰 登临泰山 源远流长的泰山文化 我看到了母亲河 为了“母亲”的微笑 母亲河哺育了我 孔子的影响 至圣先师