生命的兴发与小学学困生的转化策略研究.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 201104090083 生命的兴发与小学学困生的转化策略研究 and LifeEvocation A on Study LDsin of Transformation Primary Strategy School 指导教师姓名、职称 塞』丛羞塾撞 学 科 专 业 塾直亟± 湖南师范大学学位评定委员会办公室 --O一三年五月 摘要 学困生问题是教育实践中普遍存在的问题，它一直困扰着教师与 家长，阻碍着学校教育的效率、学生的进步，阻抑着各地教育教学的 发展。因此，深入探究学困生形成的原因，消灭学困生现象，解决学 困生问题，是当前教育发展的当务之急。 本文在明确学困生的概念、国内外对学困生研究的现状及理论基 础之上，通过对一位小学五年级的学生进行个案研究，观察个案兴发 前的问题及表现，调查与分析其学困的原因，研究表明：该生学困的 原因主要是缺乏关注、缺乏成功体验、缺乏学习的兴趣、缺乏父母的 关注等。 本论文在上述认识的基础上，通过情感的认同、理智的激励、生 命热情的唤起等具体路径来对小学学困生进行生命的兴发，通过兴发 得出该生兴发后的表现，并对该生兴发前后的表现进行对比，从而得 出对小学学困生进行生命的兴发、唤起其生命热情与学习意向性，对 于转化小学学困生，促进他们健康快乐地成长，具有重要作用的结论。 并从教师、学校以及家庭三方面来提出小学学困生生命兴发的的转化 策略的思考： 1、教师的兴发策略：关爱学生，激发学习动机与学习积极性； 尊重、理解与信任学生，创建良好的师生关系；善于倾听，关注孩子 的内心感受；激发学习兴趣，唤起学生学习意向性；适度赞扬与肯定， 让孩子体验成功的快乐。 I 2、学校的兴发策略：创设良好的校风班风；开展丰富的校园文 化活动；家校相互配合，促进学生健康成长。 3、家庭的兴发策略：树立正确的教育观念，用爱来陪伴孩子成 长；经常与孩子沟通交流，营造和谐融洽的家庭氛围。 笔者希望通过对该生进行生命的兴发，能唤起其生命的热情，唤 起他对周遭世界以及对学习的热爱，从而走出学困，快乐学习与成长， 同时也希望有更多的教育工作者能够关注与重视学困生这一特殊的 群体，让每一个孩子都能健康成长。 关键词：兴发，小学学困生，转化策略 ABSTRACT asa inthe Learningdisability，widespreadproblem education been boththeteacher practice，hasalwayspuzzling and has inhibitedthe of par’ents．Itgreatly development educatJ