浙教版六年级上册第二单元教案.docVIP

4　数鸡 　　　知识：学会本课的6个生字，理解9个词语的意思；了解多义词“生、开”在句子中的意思。　　　　　　知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。　　　情感：懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。　　教学重点：　　　　知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。　　教学难点：　　　1、知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。2、懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　教学过程：　　一、导入。　　1、 出题，齐读。2、 　　3、 你还有哪些问题想知道？　　1、 　　2、 　　说说自己已经发现了什么？　　3、试着用自己的话把这件事讲给同学听。4、说说这件事情的起因、经过、结果。　　1、 　　2、 同桌交流。说说分段理由。3、 　　四、学习第一段。　　1、 自由读第一段，看看从第一段中你能有什么发现？2、 　　3、 　　重点理解：　　“瞧，满桌的菜，竟是个蛋的天下：青椒炒鸡蛋，油煎荷包蛋，还有蛋面、蛋糕、蛋汤……”　　你从这句话中体会到什么？　　读好这句话，读出菜多，蛋多。　　五、课堂作业：　　完成作业本一、二两题。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入。　　上节课，我们已学习了《数鸡》的第一段，现在谁来说说这一段主要讲什么？　　过渡：　　外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习。　　二、研读第二段　　1、 　　2、 　　3、 提问：　　4、 生自己站起来回答，并说说自己的理由。5、 　　“……一有空就去数鸡。”看出“我”数了很多次鸡。　　6、再看看课文具体写了几次，分别用了什么方法数？1） 　　（2） 　　7、再找找，“我”还用了哪些方法数鸡？8、“我”数了这么多次鸡，数清了吗？　　9、同学们，假如给你一个机会去数鸡，你会用什么方法去数鸡？你觉得你能数得清吗？　　（突出鸡多）　　10、再找一找，这一段中还有哪些地方可以看出鸡多？　　交流：引导读出鸡多。　　（1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。　　并说明自己的理由。　　11、思考：　　三、研读第三段。　　1、 　　从这一段中，你有什么新的发现？　　2、交流：1） 重点体会外婆的话。2） 　　句中的省略号表示什么？　　用自己的话说说“我”心里为什么乐滋滋的。　　四、学习“学习提示”。　　1、 　　2、 交流：　　3、 　　　　　教后记：　　本课教学设计，我觉得比较满意的有两处。一处是我让学生来数鸡，看他们是否数得清。反过来讨论“我”为什么数不清，说明了什么。这样欲扬先抑，一方面调动了学生的积极性，另一方面也促进了学生对文本的理解。另一处是我的板书设计，从数鸡到一有空就去数，再到运用了各种各样的方法数，最后到数不清，得出结论“党的政策好，农村发展快”。条理清晰，易于学生读懂、理解。最后一条曲线连回来，说明了只有党的政策好，才能有外婆家这么多的鸡数，才能有农村人民生活的富足。　　不过，我也有个疑问。如果没有学习提示，学生是不是能领会到本课的中心思想呢？我看有困难。 5　梳羊角辫的小姑娘　　　1、能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。2、学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交、似乎”造句。3、能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。2课时1课时　　　1、 5个生字，理解9个新词的意思。2、 　　　3、能按事情发展顺序给课文分段，并概括段落大意。　　　　教学难点：概括段落大意　　三、课前准备：写有练习的投影片　　四、教学过程：　　（一）、揭题解题，导入新课　　1、 　　2、 导入：这是一位怎么样的小女孩呢？　　1、 　　2、 完成作业本1、2题的练习。3、 　　4、 检查自学情况，集体讨论交流（重点检查上面1、3两项）。5、 　　（三）、默读课文，理清脉络　　1、 　　2、 交流分段结果，说出分段依据。3、 　　4、 4题）。　　（1）写出近义词：　　　　不由自主——（）犹豫——（）　　　　怔住——　　（2）从课文中摘录有关语句：___________________________________________________　　　　　张阿姨　　动作的语句：___________________________________________________