浙教版品德与社会三下《走进社区》教学设计.docVIP

浙教版小学品德与社会三年级下册第一单元 4.走进社区 教学目标 1．引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。 2．通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 3．通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。 教学重点 了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。 教学难点 让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。 教师准备 课件 学生准备 1．结合课本P23要求，了解自己所在的社区的干部、社区老人等的一些情况。 2．准备画社区示意图的学具。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 2．激发学生对自己所居住的社区的自豪感。 教学重难点：了解自己所在社区的大致位置。教学过程： 一、谈话导入 每个社区都有自己独魅力的地方（展示社区图）。今天我们要考察一下我们身边的社区。 1课件出示某一社区示意图，了解社区环境、范围。你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？ 2指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。 二、绘图指导 1我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是一幅社区图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？ 2此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。 3怎么画自己社区的示意图的。4．同社区的同学交流咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流，看看还有那些地方需要修改。学生交流，教师选出每组优秀的作品。5．交流展示点评你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？ 6评选最佳绘图师，张贴。同学们都画很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的比对一下，把你的图画得更完美一些。” 三、总结升华 四、课外拓展 1课外了解社区的历史遗迹，到时讲给大家听。 2大胆想象，设计你心目中的社区。 3完自己区的示意图。 第二课时 课时目标： 1自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。 2通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。 教学过程： 一、激趣导入 1展示学生完成的社区示意图。交流反馈。 2在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？二、了解1．了解社区里的历史遗迹、历史名人1906年出生，1926年在团结村创办了缙云县第三乡村小学，即现在的团结小学，并任校长。为团结村及周边村庄的孩子们解决了读书的困难。 2．除了名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，这么一个人。” （1）自由读读。 （2）四人小组交流课前的情况比一比谁有一双黄金眼？ 上台交流，你了解到的对社区有贡献的人三、畅想未来 1观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。 2四人小组，用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。3．评选最佳设计图 （1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等） （2）教师和学生一起点评。 4 四、课后延伸描绘理想中的社区。