沪教版数学四上《文字计算题》教学设计.docVIP

（沪教版）四年级数学上册教案 文字计算题 教学目标： 1.能用综合算式解答两步计算题。 2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。 3.根据文字计算题，选择正确的算式。 教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。 教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。 教学过程： 一、复习： 1.文字题： （1）20个15 的和是多少？（20×15） （2）两个因数分别是30和25，积是多少？（30×25） （3）除数是962，商是30，被除数是多少？（962×30） 2.填空： ÷250 = 4 ×15 = 300 + 44 = 100 二、新授： 1.例题：90乘90加上和，积是多少？ 师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？ 学生列综合算式：90×90+90 90×（90+90） 师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式 怎么列呢？请学生同桌讨论 2.指导树状图： 师：要求积是多少，一定要知道两个因数分别是几，请同学们再仔细的读一读题 目，这俩个因数是多少？（学生读题） 生：两个因数分别是90和90加上90的和，简称“和”。 师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？ 这样算： 90×（90+90） = 90×180 = 16200 小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所 以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如：“积+ 加数=积”然后根据数量关系式列出算式。我们同学还要做到每做一道题 都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。 三、试一试： 先比较下面各题的区别，再列综合算式计算。 *要求学生结合数状图说出思维过程，把列好的算式用数学语言读一读，检验算式是否和题目的意思一致。 1.23除1886的商减去46，差是多少？ 商 ― 46 = 差 2.23除1886减去46的差，商是多少？ 商 ÷ 23 = 商 3.1886被46除的商减去23，差是多少？ 商 ― 23 = 差 4.1886被46减去23的差除，商是多少？ 1886 ÷ 差 = 商 四、总结： 师：今天我们学了什么新知识？你学会了什么？你有什么好方法来掌握它吗？ 五、作业： 1.练习册 2.补充练习 板书设计 文字计算题 （1）审题 （2）列出数量关系式 （3）根据数量关系式列出算式 （4）检验