浙教版品德与社会四下《多彩的服饰》WORD版教案.docVIP

多彩的服饰 教材分析： 《多彩的服饰》是小学人教版品德与社会四年级下册第四单元的第三课，本单元的主题是“共同生活的世界”。本课是以服饰为视角，带领学生进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，尊重、欣赏不同的服饰文化。本课分为三个部分：“服饰窗”引导学生了解和认识世界各民族服饰的多样性与独特性；“知识窗”让学生了解和思考职业、礼仪和颜色与服装的关系，激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏；“小小展示会”是一个学习的延展活动。 学情分析： 在各种媒体的影响下，如今的学生对于各式各样的服饰已经有了初步的感官认识，但是这种认识比较凌乱和随机，因此如何帮助学生系统性地认识服装文化以及服装与生活的关系，是本课的教学重点。 课时划分： 根据对教材内容编排特点的分析，我将民族服饰和颜色与服装的关系纳入第一课时，以民族服饰作为学习重点；将礼仪、职业与服装的关系和设计服装纳入第二课时，将礼仪、职业与服装的关系作为学习重点。 教学目标： 1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 2、知道礼仪、颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。 3、尊重和欣赏不同民族的服饰。 4、能大胆创意设计服装，并进行展示。 教学重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。 教学难点：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系，试着设计服装。 教学策略： 基于品德与社会课程生活性和活动性的特点，我以参观世界服饰博览会为线索，引导学生欣赏各国的民族服饰，在欣赏与讨论中学会尊重不同民族的服饰。通过创设不同的生活情境，通过“我来出主意”、“连一连”等体验式的活动，让学生在情境中体验服饰与生活的密切联系。 教学准备： 教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料，制作课件。 学生：1、搜集各国、各民族服饰资料。 第一课时 课时目标： 1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。 2、尊重和欣赏不同民族的服饰。 3、知道颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。 教学过程： 一、欣赏各国服饰 今天，老师带大家到世界服饰博览会去欣赏一下世界各国的服饰。你们有兴趣吗？ 那我们就一个国家一个国家地去看。看看同学们能不能根据服饰，猜一猜，我们来到了哪个国家？ 1、课件出示图片，学生猜一猜之后，出示文字说明。 2、你看了这些服饰之后有什么想说的呢？鼓励学生畅所欲言。 二、揭题 的确，每个国家都有自己的传统服饰，这些服饰是异彩纷呈的，显示着不同民族的传统文化，我们可以在这些多彩的服饰中领略不同民族的美，学习不同民族的文化，这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！（板书课题：多彩的服饰） 三、了解服饰与民族文化 1、阿拉伯长袍与苏格兰长裙的秘密 1）刚才欣赏了4个国家的服饰，你的脑海里有没有产生疑问呢？ 学情估计：a、阿拉伯民族的人们为什么要戴着头巾，穿着长袍呢？ b、苏格兰男人为什么穿裙子？ 2）老师在搜集资料的过程中也发现，很多国家的传统服饰，人们只是在重大节日等特殊场合才穿，而在阿拉伯，当地居民却在平时也仍旧习惯穿阿拉伯长袍，这到底是为什么呢？ 我们请服饰小博士来告诉我们这个秘密吧。（课件出示文字材料） 2、认识旗袍 1）出示旗袍图片：现在来到了哪个国家？这是什么？（中国旗袍） 2）是的，这就是旗袍。告诉你，这可是咱们中国特有的服装。 旗袍给你的感觉怎么样？ 3）根据学生回答总结旗袍的特点：是啊，旗袍不仅颜色鲜艳，而且做工精致，穿上它，人也变得更美了。但是，聪明的同学可能有疑问了，既然旗袍那么漂亮，为什么我们周围的女人都不穿旗袍呢？（提示：比较窄，行动不方便） 小结：是啊，尽管旗袍能展示女人的美丽，但是穿上旗袍行动实在不太方便，所以现在的妇女不经常穿了。 但它还是常常出现在一些重要的场合。你的头脑中有这种记忆吗？（出示图片材料结合教师说明：奥运会上的礼仪小姐、新娘、主持人） 3、欣赏我国各民族服饰 同学们，我们国家是一个多民族国家，除了我们汉族以外，还有55个少数民族，每个民族都有自己特有的服饰。下面这一站，我们就一起去民族服饰大观园里欣赏一下各个少数民族的服饰。课件出示图片（播放背景音乐），教师同步说明民族的名称。 你觉得这些服饰怎么样？ 4、全班交流了解到的各国、各民族的服装。（图片、文字，可以介绍服装在当地的起源、意义、作用。 5、七嘴八舌话服饰 1）创设情境：有几个小朋友在欣赏各国服饰的时候，突然争论起来了，大家都说自己国家的服饰好看。你们能不能帮他们劝劝？ 2）小组分角色讨论如何劝说。（其中两个同学可以扮演争论的小朋友，另外的同学劝说） 3）是啊。每个国家的服饰都与本国的文化和环境有关，我们应该学会尊重和欣赏别国的