翼教版科学四下《雨的形成》教学设计.docVIP

四年级下学期 科学教案 2004年 4月 第9周 课题 9. 雨的形成 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。 2．能选择不同的方法和材料进行研究。 3．能设计模拟试验验证自己的假设。 情感目标 1．能与其他同学交流自己的观点。 2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。 知识目标 1．能用自己的话说明什么叫作凝结。 2．能举例说出有些物质的变化是可逆的。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 入 一。（创设情境）感受自然界的雨 １．请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。 ２。请生说说下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探 究 活 动 活动：“找一找小水珠从哪里来” 1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。 2。猜想这些小水珠从哪里来？ ３。互相交流我们的猜想。 4．参照课本提示进行实验。 5．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？ 6．由对比实验联想到小水珠形成的条件。 二。讨论活动 1．分组讨论 :小水珠是怎样形成的？ 2。谁的解释更有道理，为什么？ 拓展 一．利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子 （第二课时） 引 入 一．课前交流会 １．请生将找到的生活例子与大家分享。 2． 自由举例。 探 究 活 动 活动：“雨的形成” 1．分组设计研究计划。 2．分组按计划开展探究活动。 3．记录实验方法和现象及结论。 4．试图用多种方法检验我们的结论。 5. 分组汇报、交流，互相评价。 教 学 过 程 （第三课时） 引 入 师出示地方干旱的图片 1．引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？ 探 究 活 动 活动：“认识人工降雨” 1．自学“科学在线”的内容。 2。用自己的话解释什么是人工降雨。 3。看课本理解什么是可逆变化。 4。举更多例子说明什么是可逆变化。 二．活动：“写一篇科学童话” 1．命题作文：小水滴旅行记。 2．提示：需要用到一些科学术语。 3．说说自己的构思。 4．自主完成作文。 拓 展 一．为自己的作文加上漂亮的插图 板书 设计 9．雨的形成 水蒸气 小水珠 （凝 结） 雨的形成： 1。猜想 2．设计实验 3．实验验证 4．多次验证