苏教版品德与生活一下《过家家》教学设计.docVIP

《过家家》教学设计 学科 品德与生活 班级 一年级 课时 2课时 时间 3月1日 目标预设 1、情感与态度：通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活情趣，培养学生关心父母、热爱生活的积极情感，引导学生用正确的态度对待家庭生活。 2、行为与习惯：了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能：通过模拟家庭生活片断的游戏活动，使学生认识到生活中有快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学习与家庭其他成员相处的技能，学会和父母沟通。 4、过程与方法：在参与游戏的过程中，学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动成果。在老师的帮助下，通过角色扮演，总结、提升家庭生活的经验和信息，形成对家庭生活的正确观念和态度。 设计理念 教学资源 1、课前布置学生回顾自己印象较深的家庭生活中的某一件事情，可以向父母进一步了解事情的前因后果。 2、教师尽可能为学生表演需要准备一些小道具。 3、按活动需要设计制作若干奖牌。教室按演出需要进行环境布置。 教学程序 学习要点 导学策略 第一课时： 一、教师提出活动要求。 教师提出活动要求，确保活动秩序。 1、《过家家》游戏活动，是由学生自己根据家庭生活经历和经验，选取生活中的一个片断，确定一个主题，自编自演，重现生活，抒发情感。 2、主题可以是课文所提示的，也可以是学生自拟。 3、学生自由组合进行角色分工，也可以向教师求助，请求推荐“演员”。 4、各小组民主讨论，编排小品。 5、确定节目主持人，安排演出程序，负责报幕。 6、确定奖项和评奖规则。 二、学生自由组合，分组编排小品。 第二课时： 一、汇报演出。 二、评选颁奖。 在编排活动的过程中，教师应作指导，给学生提供必要的帮助，但不能包办代替。 提示学生要懂得游戏的规则，学会文明欣赏。 对游戏活动的评价，关注的应是儿童与同学合作的程度，游戏活动的创意，游戏活动中的投入程度、专注程度及解决游戏活动中问题的能力，而不是儿童演技的优劣。 1、分组进行角色分工，自选主题。 2、教师推荐“演员”，将选剩下的学生安排到各组之中，使全班学生都能参与。 3、各级商讨，确定演出主题，定节目名称，编排故事。 1、主持人公布演出节目单。教师提出演出和观看要求。 2、演出。各组同学依次上台表演。 1、教师宣布“百花奖”设奖项目和评奖方法。 2、组织学生投选，公布获奖名单。 3、颁奖。 4、获奖者谈感受和收获。 5、教师总结。 练习与延展 实践活动卡 主题： 内容： 要求： 指导者（合作者）： 收获： 发展性评价卡 我以前会 我现在又学会了 我以后应该 父母（老师）的评价