语文A版五下《飞夺泸定桥》word教案.docVIP

《飞夺泸定桥》教案 庆安县巨宝山乡中心小学 教学要求 1 理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神，得到感染、教育。 2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。 3 按照事情发展的顺序给课文分段，写出各段的段落大意。 4 有感情地朗读课文。 教学重点与难点 1 理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的 2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学准备 多媒体 课件1—10 教学过程 导语 毛泽东主席在他的七律《长征》中有这样的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”为什么一想起大渡河上的铁索桥，就让人感到阵阵寒意呢？这节课我们继续学习第15课，齐读课题（要读出红军英勇、一往无前的气概）。了解了红军飞夺泸定桥这样一段真实的历史后，同学们一定能明白主席诗句中的某些含义。 新授 1 首先，请同学们回顾一下，红军为什么要夺取泸定桥？ （指名回答，板书：北上抗日） 2 这节课我们重点学习红军是怎样飞夺泸定桥的。文章哪方面的内容照应了“飞”字？（师在“飞”上加着重号）哪方面的内容又刻画了“夺”的场面？（师在“夺”上加着重号）（指名回答，板书：抢时间 攻天险） 3 红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。 （1）指名回答。出示课件1中的第一个文本“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（指名读，齐读。） （2）同学们能否用不同的形式，表达出这句话的意思呢？出示课件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……” A同学们先自己试着说一说，注意把话说通顺、说完整。 B谁愿意说给我们大家听呢？ （3）老师还想考一考大家，能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：出示课件2 抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。 抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。 抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。 A同学们能联系当时的时代背景加以思考吗？可小组讨论。 B谁来说一说？ C齐读。 （4）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请看： 4 出示课件3（点播1），学生观看。 师：从刚才观看的录相中，你觉得红军战士怎么样？（指名说）能不能联系课文内容谈谈？ 学生结合课文谈感受，师相机板书：大智大勇 5 过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了这样的喊叫：出示课件4 “守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’” 谁来读读敌人的喊叫？（点击鼠标，突出人物语言，2人读）敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险） “凭着天险”中的“天险”（点击鼠标）是一幅怎样的景象？出示课件5，边读边想象其画面。（自由读） 能把自己的想象、体会在朗读中表现出来吗？谁来试试？指名1—2人读，师指导。 让我们带着自己的感受，一起来读一读吧！ 师：眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊叫着：出示课件6“来吧，看你们飞过来吧！”一起读！ 6 （过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？出示课件7（点播2）。看，红军战士竟真的“飞过来”了！这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕！ A从录相中，你看到了红军战士怎样的精神品质？（指名说） B课文是怎样描绘的呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。（生读划、师巡堂） 把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件8“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。” a请同学们先对照自己的课本，自由说。 b指名说，覆盖正确答案。 c自由读，体会怎么读。 d 指名读。指导读：速度？—指名读。语气？—指名读。 e齐读。 f启发思考：括号中的词语体现了什么？（指名说，师相机板书：不怕牺牲） 7红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。（读后师引导板书：继续北上） 8结合板书：从文章三个部分来看，本文是按什么顺序写