西师大版四年下《小数加减混合运算》word教案（3课时全）.docVIP

小数加减混合运算第1课时 教学目标 1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。 2．学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。 教学重点 学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算 教学难点 灵活地用小数的相关知识解决现实问题 教学过程 教师活动 学生活动 联系生活 创设情景 一、（出示例3图） 仔细观察图，在我们的生活中你看到过吗？你了解“电信塔”和“电力塔”吗？ 谁来介绍？ 仔细观察， 交流信息 合作交流 探索新知 学习计算方法 1．观察：电信塔高呢？还是电力塔高？ 2．电信塔顶与电力塔顶相差多少M ？ 先独立列式解决，再在各小组讨论解决的方法。 3．全班汇报。 4．你是怎样计算的？你发现了什么？ 在计算中应该注意什么？ 5.小结：小数的混合运算与整数的混合运算一样，减法的性质在小数中仍然适用。 1．说说自己的想法。 2．独立计算 小组交流 3.汇报 18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5） 4．讨论计算方法 课堂活动 教材的课堂活动 1．独立完成 解决问题 练习二十一第8题。 （注意对学困生的辅导） 练习二十一第9题 练习二十一第10题 练习二十一第11题 5、拓展练习 思考题。要求地毯的面积，必须要知道什么？ 谁是地毯的长？怎样找到地毯的长？ 2.读题理解题意，列式解答。 3.理解图意，列式解答 4.读懂信息，列式解决 5.看懂统计表，独立填表 6.读题理解题意 小组讨论怎样求地毯的面积 列式解答 课堂作业 练习二十一6、7题 独立完成 课堂小结 今天这节课你都有哪些收获？ 小数加减混合运算第2课时 教学目标 1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。 2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。 3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学重点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学难点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 引入新课 出示情景图 王伯伯和他的儿子来到了种子展销现场。 他们在现场都了解到哪些信息？ 他们需要解决什么问题？ 仔细观察， 交流信息 合作交流 探索新知 学习计算方法 1．怎样才能知道他们买种子一共花了多少钱? 5.5＋2.76＋14.5 2．这个算式怎样计算？ 3．全班汇报。 板书 5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5 ＝8.36＋14.5 ＝（5.5＋14.5）＋2.76 ＝22.76 ＝20＋2.76 ＝22.76 4.你喜欢那种计算方法？ 第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？ 加法交换律和加法结合律用字母怎样表示？ a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 5.小结：说明整数加法运算律同样适用于小数加法。 6.谁了说说小数连加法要注意什么？ 观察数据特征，简便运算，小数点对齐。 1．独立列式 2．独立计算 小组交流 3．汇报 全班交流 4．评价、讨论计算方法 全班交流 课堂活动 1．课堂活动第1题 夺红旗 2． 用简便方法计算 3.68＋0.6＋0.4 33.8＋6.2＋12.4 43.5＋12.72＋6.5＋2.28 53.6＋14.7＋5.3 1．独立完成 课堂小结 今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？ 小数加减混合运算第3课时 教学目标 1．能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。 2．在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。 3．能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学重点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学难点 能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 引入新课 出示情景图 仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？ 你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？ 仔细观察， 交流信息 合作交流 探索新知 学习计算方法 1．怎样才能知道应找回多少钱? 板书：2