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苏教版科学五上《看月亮》教学设计.doc
4.看月亮
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教学目标 :
1、知道月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
4、培养学生的科学探索精神。
教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：前一个月我们用了一个月的时间观察月球，通过你的观察，你对月亮了解有多少呢？
2、提问：你知道月亮是从哪里升起的吗？
二、探究月相变化的规律
1、了解月相的概念。
（1） 提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？
（2） 画出你记忆中月亮的形状。
（3） 为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）
（4） 展示七种不同月相形状，让学生排排序。
（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）
（5） 小结月相的概念：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。
2、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
（1） 向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
（材料有：小电筒，乒乓球，圆形的盒子；制作月相盒：教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。）
（2） 让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
（3）小组交流，描述实验现象。
（4）实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
（5）预测今晚的月亮会是什么形状的？
（让学生了解到月出的时刻每日约迟50分钟，每日能看到月亮的时间都是不同的。）
3、概括月相变化的规律。
（1）交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。
（2）指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。
（3）总结月相变化的规律。
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）
（4）再次给前面七种不同的月相形状排排序，然后给予正确的排列顺序。
三、总结
这节课我们学习了什么？探究了什么？
四、布置作业
课后继续观察月球的运动，给月相记日记，看看你还能发现什么？
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