语文A版四年级上册《语文乐园一》语文生活教学设计.docVIP

《语文乐园一语文生活》教学设计 教材内容：漫谈星空 教学目标： 1、观察星空，搜集资料，初步了解星空，激发探索欲望。 2、处理信息，交流信息，培养交际能力。 3、阅读美文，感悟星空，激发热爱之情。 教学重点、难点： 1、分组搜集资料，处理信息。 2、交流信息，培养交际能力、表达能力，激发学生对于星空的欲望和热爱之情。 教学准备： 将学生分成“太阳小报”“星座传说”“神话故事”“星空美文”“行星自述”“天文学家”“流星观察”等几个组，分别搜集资料，处理信息。 教师准备相关资料和课件。 教学过程： 一、“星空视听”引入 师：亲爱的游客，大家好，我们乘坐的宇宙观光飞船马上就要起飞了，请大家坐端正，做好准备，5，4，3，2，1，出发—— 播放课件：星空图片，继而播放音乐《星空》。大家不用紧张，这是我们最新研制成功的神舟十号太空旅游飞船，安全系数100%，为了缓解压力，我们听一段优美的音乐，这是钢琴王子理查德·克来得曼为大家演奏的《星空》，我们一边听，一边欣赏美丽的星空吧！ 二、星空感言 各位游客，来到渴望已久的太空，看到美妙绝伦的星空，听着璀璨的星星们在歌唱，你一定有很多感想，说说吧？ 点击课件：星空感言 三、交流与分享。 你们的语言多么鲜活，多么生动，多么美丽！几千年来，人们对于星空的遐想和探索从来没有停止过。此时，你也许想起了美丽的神话，也许想起了星座的传说；你也许想起了天文学家的探索，也许想起了星空的奥秘，还有那醉人的观星美文……那么，还等什么呢？让我们一起来交流和分享吧！ 1、各组准备，教师巡视，了解发言顺序和形式。 2、每组选一名代表汇报发言，适时点评。 3、引导在汇报时，说说本组是怎样搜集资料，讨论准备的。用自己的话说说自己了解的关于星空的知识。 （1）星座传说 访问式：星座的来历是怎样的？现在我们的科学家将天空中的星星认定为多少个星座？这个星座有什么传说？ 实物展示：春夜星空（北斗星） 过渡：其实，我们如果把目光投向我们中国传统的星座体系，回头看看我们祖先的星座神话和历史故事，就会发现头顶的星空原来还铺展着一个五彩缤纷、变幻多姿的中国式的神话世界，这个世界是同样的生动有趣和博大精深！ （2）神话故事 演一演：《嫦娥奔月》《后羿射日》，学生评价。 小结：那孤寂冷清的月宫里的嫦娥，听到你们的笑声，一定也忍不住要探出头来瞧瞧了！ （3）星空美文 面对如此灿烂的星空，多少人为之沉醉，为之赞叹。星空美文组为大家准备了一份丰厚的礼物，快来展示给大家吧！ 实物投影展示美文，朗诵。 出示巴金《繁星》，选择其中的段落读一读。 范读，说说感受，再轻声齐读。 其实，我们大家最熟悉的是李白对于月亮的描写——那一首《古朗月行》，一起来背！还有李白的《夜宿山寺》：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 （4）太阳小报 展示手抄报。说说自己是怎么做的，知道了些什么。 小结：没有了太阳，就没有我们地球上的一切生物。 （5）行星自述 学生戴头饰用自述的方式展现行星。 小结：就算做了矮行星，还是那么可爱，冥王星，我想，大家都会记住你的！ （6）天文爱好 介绍中外天文学家的姓名和他们做出的卓越贡献。 小结：你不想对这些了不起的人说点什么吗？ （7）星际探索 过渡：人们对于星际的探索，现在发展到了什么程度呢？神舟六号在太空遨游的情景，一定还深深印在大家的脑海里。那么，你对现在的星际探索动态，了解了一些什么？还想知道些什么呢？ 背景图，提出的问题： UFO是什么？火星上有生命存在吗？人们可以在别的星球上生活吗？银河系之外还有什么？…… 小结：太空浩淼无边，探索永不停息，同学们，希望你们长大以后，能有一个两个的太空探索者，为我们解答这些问题，为人们造福！ 四、星空感言 亲爱的游客，我们的观光飞船，马上就要返回到我们美丽的家园——地球了，你对于这次旅程，对于星空，一定有了更为深刻的了解和更加深厚的感情，再次发表你的感言，相信一定更精彩，说吧！ 五、结语 不管我们飞得多远，外面有多么精彩多么美妙，最终我们仍要回到我们这个温馨美丽独一无二的家——我们的地球！地球是星空里最璀璨最美丽最富有最可爱的一颗星球，茫茫星空，只有一个地球！ [评析] 这一堂语文综合性学习课，根据学生搜集的资料的内容不同，把学生分为七个组，分别是：星座传说、神话故事、星空美文、太阳小报、行星自述、天文学家、星际探索。设计努力体现新颖和美感，星空遨游的神奇情境，给了学生视觉和听觉上美的熏陶，而后星空美文部分的交流，老师和学生们的朗读，再次感悟了星空的美妙和神奇。最重要的是，在丰富的前期准备过程中，学生学到了更多的知识，能力得到了锻练，激发了自主探索科学知识的热情。 以“语文生活”作为一个点，由此生发开去，让学生自主学习、合作学习、探究学习，学生在这样