语文S版二年级上册《征友启事》表格是教案.docVIP

课题 10征友启事 教 学 目 标 认识12个会认字。会写7个会写字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点 学习生字词，朗读课文。 教学难点 学习生字词。 教学准备 教师：生字卡片、插图。学生：预习生字。 教 学 活 动 活动流程 教师活动 学生活动 设计说明 一、质疑导入 二、初读课文，整体感知 1、出示课题。 2、我们在报刊、电视、公共场所中常常看到一些启事：如征婚启事、换房启事、征文启事、招生启事等等。有一天，动物乐园里也出现了一张征友启事，看着课题，你想知道什么呢？ 1、投影显示插图，教师范读课文，要求学生边听边想课文讲了一件什么事。 2、指导学生自主朗读课文，要求读准字音，遇到不认识的字认真拼读音节。 3、指导 4、引导感知课文内容。 01、自主拼读 2、倾听 齐读课题 自主质疑 看图 边听边思考 回答 2、自主拼读 读准字音 同桌合作读，并标出自然段的序号。 试着回答前面想知道的问题（谁写的征友启事？写了几次？两次征友启事的内容是什么？小牛最后找到朋友没有？） 培养学生的质疑能力。 初步感知课文内容，培养自主朗读，在读中思考的习惯。 活动流程 学生活动 教师活动 设计说明 三、小组合作，识记生字 四、指导书写 指导 组织游戏“小老师教识字”，指导读准字音。 指导小组合作，识记字形。 组织闯关游戏。 出示生字词，提出要求。 出示会写字。 教师范写，引导学生观察。 指导书空、描红。 4、巡视指导。 1、边读课文边勾画出会认字和会写字，再大声拼读。 2、开展游戏 3、在组内交流，说说自己认为哪个字最难记？哪个字最有趣？喜欢哪个字？为什么？ 4、开展游戏。 5、各种方式地读] 自由挑选生字组词 1、自主拼读，读准字音 2、仔细观察，说说观察到了什么（说说笔顺、结构、部首、笔画的位置、易错的笔画等） 3、一边描一边记，记这个字每一笔在田字格的位置、笔画的长短等。 4、认真书写。 指导学生运用多种识字方法灵活高效地识字，并能学以致用。 引导学生学会自主分析字的间架结构、部首等，认真美观地写好每一个字。 板 书 设 计 10征友启事 言（文言）（语言） 团（团体）（团结） 者（作者）（学者） 迎（欢迎）（迎春） 狗（花狗）（猎狗） 或（或者）（或许） 张（张开）（一张弓） 补充与反思 课题 10征友启事 教 学 目 标 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的内容的不同和引发的不同结果。 懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 教学重点 了解小牛的两张征友启事的内容的不同和引发的不同结果。 教学难点 理解两张启事用词的不同，如“或者或者或者”“一点”。 教学准备 小动物的头饰，写有小牛两次征友启事内容的文字图片。 教 学 活 动 活动流程 教师活动 学生活动 设计说明 一、复习导入 二、指导朗读，理解感悟 1、出示生字词语卡片。 2、组织游戏“开火车”。 1、教师范读 2、指导赛读一自然段。 3、指导赛读三自然段。 4、为什么征友启事贴出去了，小牛却一个朋友都没交到了？我们一起来看看征友启事（出示二自然段）。指导朗读。 5、出示第一幅插图，采用挑战读的方式指导学习4、5自然段。 6、出示写有第二张征友启事内容，指导对比第一张。指导学生在对比中理解“或者”的意思。 1、学生自主认读 2、开展游戏 边倾听边标出有几个自然段 比赛读，在读中理解小牛为什么要写征友启事。 比赛读，说说小牛找到朋友没有。 在读中理解启事的内容，假如自己是山羊、猎狗、花猫、马驹，看到这张征友启事会想些什么。 练习有感情地朗读，读出小牛没找到朋友失落的心情。猜一猜老牛教了小牛一个什么办法。 对照读，想一想：两张启事的内容有什么不同。并把不同点勾画出来。 检查识字情况。 在读中了解小牛的两张征友启事内容的不同所引发的不同的结果。 活动流程 学生活动 教师活动 设计说明 三、自由表达 出示第二幅插图，指导分组分角色朗读。 你认为后来小牛找到许多朋友的原因是什么？ 指导小组内分角色表演。 你喜欢课文中的谁？说说理由。 老师总结。 观察插图 分角色朗读 思考 回答 小组内分角色表演 全班汇报 各抒己见 倾听思考 指导有感情地分角色朗读。 明白故事中蕴含的道理。 板 书 设 计 10征友启事 心里想着别人，才会有更多的朋友。 补充与反思 征友启事 （二） 或者……或者……或者…… 一点…… 征友启事 （一） 一起……一起……一起……一起……